发挥学科特点寓美育于历史教学中     

王惠真 《西宁教研》2000,(4):17-17

美育不仅体现在音乐、美术教学中，也贯穿于其他的学科教学中。在历史教学中，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，是历史教学中美育目的和任务之一。在历史教学中重视对学生审美观的培养，这对陶冶学生的情操、激发心智，提高文化素养，促进学生全面发展具有显著的作用。美育同历史教学是互为渗透，相辅相成的。在历史教学中如何展示历史长河的画卷，理清错综复杂的历史关系，体现浓郁的时代气息，溶知识传授、思想教育、美育为一体，大致要做好以下几点。  相似文献   

如何处理新编历史第一册大小字、文和图的关系     

王惠真 《青海教育》1994,(10)

如何处理新编历史第一册大小字、文和图的关系王惠真九年义务教育初中历史新教材篇幅增加，内容相对集中，结构和形式有较大变化，同时新教材具有较大的弹性：即可教和可不教的内容。这对初教者备课、讲课增加了很大的难度，如果沿用老教法，势必收不到理想的教学效果。教...  相似文献   

艺术教育与素质教育的探索     

王惠真 《大科技．科学之谜》2014,(1):25-26

未来主要是以个人素质全面发展为基础的社会。跟随着21世纪的临近,各国越来越重视国民素质的提高和人才的培养。一个人的素质是由思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动素质等组成的有机整体。艺术教育不仅担负着培养人的审美素质的任务,而且对于人的整体素质的提高,起着重要的积极作用,是强化素质教育的一个重要组成部分。  相似文献