以情境认知促进学生深度学习——指向核心素养的语言教学转型路径探寻     

王江锋 《语文教学与研究》2020,(9):20-25

随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》出版,语文核心素养的理念已清晰明确,但语文学科核心素养终究是隐性的,如何让隐性的素养显性化仍是一个值得探讨的话题。根据《普通高中语文课程标准(2017年版)解读》所言:"以往的教学多在知识技能与教材上呈现,现在主要考虑基于教材的情境建构,以及如何在分析学生需求的基础上帮助学生理解和运用知识技能。"  相似文献   

基于教材建构语文学习情境的迷失与回归     

王江锋 《上海教育科研》2024,(2):9-13

高中语文新旧教学方式的最大区别之一是基于教材建构语文学习情境,而基于教材建构语文学习情境具有三重意涵：激发学生学习动机的真实情境,体现教材意图的真实内容,引发师生互动的真实实践。然而,有些基于教材建构的语文学习情境存在着“自欺式”“缺锚式”和“过场式”等伪情境现象。因此,基于教材建构语文学习情境应创设问题情境,激发学习动机;提炼大概念,统整学习内容;沉浸角色代入,体验知识创生。  相似文献   

我国大城市交通拥堵成因及治理策略分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭军  王江锋  王娜 《中国科技信息》2011,(16):199-200,204

针对我国大城市交通拥堵日益蔓延现状,选择三个代表城市从不同角度分析了交通拥堵形成原因,并对比分析其采取的治堵策略。首先从城市规划、交通供需、公共交通、出行方式、静态交通和管理水平等方面,分析造成我国大城市交通拥堵的原因;结合目前北京、广州、上海相继出台的治堵策略,从增加交通供给、交通需求管理和交通管理制度三个方面,对三个城市的治堵策略进行了比较;最后,通过分析国外典型城市的交通拥堵治理措施,给出了一些缓解交通拥堵的相应对策,为我国大城市解决交通拥堵问题提供借鉴。  相似文献   

信息融合技术在道路交通参数预测中的应用   总被引：5，自引：0，他引：5  

姜桂艳  冮龙晖  王江锋  张晓东 《情报科学》2004,22(4):435-436,440

信息融合技术可以对不同传感器数据进行综合处理，去除冗余、克服歧义，得到比任何单个数据源更全面、更准确、更可靠的信息。本文综合考虑道路交通参数预测的实时性、准确性和可靠性，运用现代信息融合思想，提出了一种交通参数多模型融合预测方法，并用实际数据进行验证。实证分析的结果表明，该方法能够提高交通参数的预测精度。  相似文献