分层教学,全面提升——初中生英语阅读能力     

王玉宛 《科学中国人》2015,(5):226

对学生实施分层发展的策略,提高初中生英语阅读能力。一:发扬民主,科学合理分层;二:因材施教,选择适宜材料;三:授之于渔,加强学法指导;四:寓道于教,注重情感教育。分层发展有利于英语阅读能力的提高,英语成绩的提高,对学生思想素质的长足发展也起到了极大的促进作用。  相似文献   

将英语作业进行到底     

王玉宛 《小作家选刊(小学)》2011,(1):172-172

学生作业完成的情况是其对所学知识的掌握程度的反馈形式之一,是老师了解教学效果,调节教学进度和方法的重要参考。作业作为课程的巩固和拓展手段,在整个教学过程中起着重要的作用。随着课程改革的日益深入,传统单一的教学模式已不能适应新课改的要求,尤其是对操作性、实用性较强的英语学科更是如此。因此,我们在注重对教法和学法进行改革的同时,也不能忽视对英语作业的改革。对正处于十三、四岁的初中生来说,设计新颖、恰当、有趣的英语作业,不仅能激发兴趣,还能引导他们运用多种感官,全面发展语言能力。  相似文献