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王锡芳 《小学教学(数学版)》2009,(10):37-37
教师要“口下留情”
[案例]
在课堂上常常看到这样一种情境:老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程,然后问:“同学们.听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂了。”教师又问:“谁还有不懂的地方,请说出来。” 相似文献
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自动气象站传感器的误差来源及处理方法 总被引:2,自引:0,他引:2
在现场校准工作中,每个气象要素传感器都会出现较大校准误差,通过对其测量结果的误差分析,找出了误差来源,才能对其进行正确处理方法。 相似文献
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王锡芳 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):76
"学起于思,思源于疑."问题是思维的开端,是数学教学的心脏.提问是教师最常运用的教学手段,这在当前普遍实施"先学后教,当堂达标"的教学模式中具有重要作用.问题是整个数学教学活动的核心,问题的设计成为广大教师最为关注的内容.问题设计得好,能够激起全体学生参与数学学习的激 相似文献
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