生物科学专业“遗传学”混合式教学效果满意度调查研究——以唐山师范学院为例     

包颖  甄文全  张连忠  张静 《科技风》2023,(9):147-149

为了调查研究“遗传学”混合式教学效果满意度,从学习者的视角去研究“遗传学”线上线下混合式教学的效果,本文以唐山师范学院生命科学系生物科学专业2018级、2019级和2020级学生作为讨论目标展开问卷调查。最终发现,学生对“遗传学”线上线下混合式学习模式并不排斥,接受度很好。整体通过线上线下混合式教学,学生对“遗传学”这门课程学习效果的评价比传统“遗传学”教学更好,并且线上线下混合式教学对“遗传学”学习有明显帮助。但“遗传学”的混合式教学还存在一些不足：线上教学资源太多,不好消化;学生不能及时与教师沟通;对学生自主学习能力的促进有待提高。基于此,本文建议创建系统、有效、整体的教学设计,促进教师和学生以及学生和学生之间互动,改变学生学习方式,从而增强“遗传学”线上线下混合式教学效果。  相似文献   

基于混合学习的生物科学专业学生学习风格研究——以唐山师范学院为例     

张连忠  包颖  甄文全 《科教文汇》2023,(23):125-128

为了提高学生混合学习的学习效率,了解学生的学习风格,制定与学习风格相匹配的教学策略,借助所罗门学习风格量表,分析了唐山师范学院生物科学专业学生的学习风格总体状况及性别因素和年级因素对学习风格的影响。根据生物科学专业学生学习风格调查结果,提出一些提高学生混合学习效果的建议,从而为培育优秀的生物科学专业人才奠定一定的基础。  相似文献   

基于"微课+开放实验教学"的遗传及特种养殖课程教学探讨 ——以基因工程之核酸提取为例     

朱鹏  张虹  廖日权  甄文全  许尤厚  廖永岩  王鹏良 《大众科技》2019,21(5)

遗传及特种养殖课程的传统教学以讲授法为主,无法促进学生的应用型培养。为了提高学生对该应用型课程满意度,文章结合微课与开放实验教学,就遗传及特种养殖课程基因工程章节中核酸提取展开试点教学,结果表明,该教学法能促进教师和学生共同进步,值得进一步研究及推广实施。  相似文献