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1.
田国英 《遵义师范学院学报》2005,7(2):68-69,81
讨论了英语语言能力:听,说,读,写的有机结合,培养学生的英语综合能力,提高学生的英语素质. 相似文献
2.
从语言能力的培养提高英语教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
田国英 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(1):57-60
专业英语教学是高等教育英语教学的重要组成部分.专业英语课程是一门专业知识与英语应用有机结合的实用课程,作者根据多年的教学实践,提出了一些提高专业英语教学效果的措施. 相似文献
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2001年国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”课堂的互动交流作为调动师生积极性和主动性的一种方式,体现了教师的“教”与学生的“学”的相互促进,对课程目标的达成有重要的影响。那么,怎样才能在初中的语文课堂中实现有效的师生互动呢？ 相似文献
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田国英 《北京教育(高教版)》2013,(7)
如何切实减轻学生过重的课业负担,提升教育质量,推进素质教育?面对这一命题,北京医科大学附属小学依托既有的教育资源和人文积淀,秉承"以孩子的发展为本,为孩子的未来奠基"的办学理念,紧紧围绕"课程整合、优化作业、自主创新"的素质教育模式,关注学生的个性和能力发展,以更"多彩"的教育,致力铸就学生的七彩人生. 相似文献
5.
田国英 《贵州教育学院学报》2000,16(6):70-73
培养学生的英语阅读能力是英语教学的一项重要任务,职业技术教育中的综合英语是一门重要的课程。提高英语阅读能力,对学生说、说、写能力奠定良好的基础,也有利于提高学生的英语综合能力。 相似文献
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文章以法约尔的一般管理理论和韦伯对权力的经典分析为工具,研究了我国农村的“第一村”现象,认为统一领导是“第一村”成功的原因,制度缺失是“第一村”失败的原因,农村的制度建设是“第一村”持续发展的保障。 相似文献
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读了2021年《人民教育》第21期《追寻中小学美育落地生根之道》一文,深有同感,要真正做到以美育人、以美化人、以美培元,学校必须把美育贯穿于教育教学全过程.
一是完善美育课程设置.我们学校在开好音乐、美术、书法等课程的基础上,结合学校办学特色及教师和社会资源的实际,拓展开发了京剧、剪纸等美育校本课程.让学生掌握基础知识... 相似文献
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21世纪以来,方言电视节目在各地蓬勃发展,引起广泛关注。本文分析了方言节目得以兴起的原因：从观众角度来讲,区域性“文化认同”是其接受的基础;从媒体角度来讲,“分众传播”的策略使其获得了市场优势。然而,方言电视节目也表现出它的局限性：就同区域观众而言,它是桥梁;就跨区域观众而言,它是隔墙。笔者认为,方言节目终究只能是普通话节目的一个调剂和补充．而不能取而代之成为主流。 相似文献