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生物技术的迅猛发展和生物科学的广泛涵盖,为我们的高中生物教学提供了广阔的空间。从广义的角度来分析,作为一门自然科学,生物科学的拓展为多种学科的深入研究提供了方向和依据,看各种仿生学、环境生态学等各种边缘科学的兴起,就不难明白这一点。然而,高中生物知识的传授很容易陷入生硬灌输的误区,教学双边活动更是茫然而尴尬。放眼世界,纵观各国先进的教学方法,生物教学莫不将学生推介于教学的主体位置,实 相似文献
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