教者若有心，学者必得益——谈新课程背景下英语教师的主导作用     

田颖颖 《中学教学参考》2012,(9):18-18

一、问题提出 新课程改革强调教学以生为本,注重学生的自主学习,但是笔者在教学中发现有些教师对“以生为本”理解上有了偏差,逐步演变为放任自流,从填鸭式教学模式走向另一个极端,这显然也是低效率的课堂。笔者认为,“以生为本”是要求教师的教学立足点要从学生的具体学情和最近发展区出发,“自主学习”是指在教师的引导下由学生自己体验获知的过程并总结出规律和方法,“以生为本”的教学理念更需要我们教师充分发挥教学的主导作用,唯有如此才能创造出高效的课堂。  相似文献   

《牛津高中英语》（译林版）教材的评价     

田颖颖 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)

自2005年9月以来,我省将译林出版社的《牛津高中英语》选为高中英语教学,至今我使用《牛津高中英语》教学已有三轮了,作为教材的使用者就这一套英语教材谈一谈我的看法。  相似文献   

基于Matlab的模糊控制器仿真研究     

田颖颖 《中国科技纵横》2010,(11):317-318

提出了一种模糊控制器的设计与仿真的实现方法,该方法利用MATLAB模糊控制工具箱中模糊控制器的控制规则和隶属度函数,建立模型,并进行模糊控制器设计与仿真。仿真结果比较表明,用模糊控制能够得到较好的动态响应性能、较高的稳态控制精度,适应性强,上升时间快,鲁棒性好,保持着模糊控制器对干扰较强的适应能力。  相似文献   

高中英语课堂教学现存问题及对策研究     

田颖颖 《语数外学习(高中版)》2014,(10):22-22

一、当前高中英语教学存在的问题 （一）课堂的主体不明确 放眼当前的高中英语教学,我们有很多教师运用了多媒体课件,容量大、起点高,似乎默认教师讲得越多,学生掌握越好。教学瞄准高考,教师在重点知识上狂轰乱炸,而课堂教学时间有限,要教给学生的知识和方法很多,教师认为要面面俱到,不能放手让学生去交流、讨论。整个课堂缺乏对英语学习主体的认识,学生被老师牵着鼻子走。  相似文献