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许四辈 《青海师范大学民族师范学院学报》2001,(2)
素质教育要以培养个体生存、学习、创造等能力和全民整体素质为目的,以创新实践能力培养为重点。要实现素质教育的目标,必须改革人才评价体制和录用机制,建立以选修课为主的课程体系,突破现有的教学时空,改进教学方法。 相似文献
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对于初中生物重要概念深度学习过程的阐述,必须结合有关深度学习的内涵和特征,而深度学习的一般过程已经得以构建,包括“预评价”“将原有的知识激活”“获取新知识然后深度加工”等步骤,在“获取新知识然后深度加工”中还可分为选择性知觉、信息整合、批判性分析等环节.依据这些环节中学习活动的性质,又把它们分为学习的几个阶段,如导入阶段、主体阶段和评价阶段. 相似文献
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我国国家创新体系构建及演进研究 总被引：2，自引：0，他引：2
后金融危机时期,我国重新提出了"探索科技创新举国体制",以期"全面推进国家创新体系建设".在这种背景下,对国家创新体系概念的提出和发展完善过程进行了回顾,并在借鉴前人研究成果的基础上,构建了具有中国特色的战略群式国家创新体系.最后,从战略群的视角分析了我国国家创新体系的发展、演进,并提出了进一步完善我国国家创新体系的政策建议. 相似文献
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许四辈 《青海师范大学民族师范学院学报》2010,21(2)
西宁贤孝是具有浓厚传统特色而又濒临灭绝的青海地方曲艺种类.具有传承传统伦理观念、保存民间记忆、探讨说唱技艺等文化价值,在研究民间艺人的生存生活方面具有重要的现实意义.本文针对西宁贤孝的存活困境,从保护主体、财政投入、人才队伍、传承人保护等几方面提出了保护措施,以期对西宁贤孝的保护产生些许的实际效用. 相似文献
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随着国内外社会、经济、科技环境的不断变化,高端培训的发展面临新的机遇和挑战。推动师资库的建设,提高师资库的质量和管理水平是发展现代高端培训的新举措,在结合中国科技大学的实践基础上,对高端培训中的师资库建设进行了探索。 相似文献
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近代中国宪政建设的社会制约因素分析 总被引：4，自引：1，他引：3
宋四辈 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(1):78-81
近代中国曾开展过多次宪政运动,制定过众多宪法或宪法性文件,进行过多种宪政模式的探索和建设,但最后都失败和废弃了。制约近代中国宪政建设的因素是多方面的,社会方面的主要有：自然经济占主导地位而市场经济的比重较小是经济因素;农民的数量过多而市民的数量过少是阶级因素;救亡图存、富国强兵的主题是时代因素;列强的侵略和半殖民统治是国际因素。探索、总结这些社会制约因素和经验教训,对于当代以宪政建设为核心的法治建设具有重要意义。 相似文献
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许四辈 《青海师范大学民族师范学院学报》2002,13(2):31-32
作书如作诗，功夫在书外。书外之功是超越笔法、结构、章法之上的艺术造界。主要包括:吭尚的人格情趣，良好的道德修养；丰富的人生体验，充沛的感情积淀；广博的知识积累，扎实的化功底；高雅的审美情趣，良好的美学素养；对自然万物的体会和感悟。书外之功是建立在书内之功上的，与书内之功是辩证的统一。 相似文献
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