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1.
程民本 《体育成人教育学刊》1996,(4)
体操教学工作与心理教育武汉体育学院程民本教育实践证明，体操教学工作既是门科学，又是门艺术。说它是科学，因为它有规律可循，只有认识掌握这些规律，按照规律办事，才能成功；说它是艺术，因为教育活动是一种创造性劳动，没有固定不变的公式，只有根据不同对象采取灵... 相似文献
2.
结构是作者思路的显现,也是窥视作者个性的一个窗口.在毛泽东诸多的学术论文中,真正合乎或接近论文结构“规范型”的只有三篇,这就是《中国社会各阶级的分析》、《论持久战》及《矛盾论》.我们可以《矛盾论》为范本稍作分析.这篇论文的结构分为三个部分,绪论仅320余字,把文章的中心论点、中心内容及研究目的和指导原则和盘托出.该文结论为一段文字,可谓言简意赅,主旨突出.该文本论分六个小标题计21000字,对文中论点详细展开,各节均是一个 相似文献
3.
程民 《湖州师范学院学报》1988,(3)
自1983年刘亚洲首先亮出“报告小说”旗帜后,“纪实小说”可谓是异军突起.旋即以“纪实小说”为核心的“纪实文学热”席卷整个文坛.它与诸多的“热”汇聚一起,形成了新时期文坛蔚为壮观的繁荣和绚丽.而今,旋风正悄悄离去.但是“纪实小说”却以它四年的探索和实践,在读者中,在理论界,确立了自己的位置. 相似文献
4.
随着知识经济的发展和信息社会的到来,终身教育和学习型社会理念的提出及实践成为历史的必然选择.图书馆在构建学习型社会中发挥着重要作用,而其自身必须建成学习型组织.本文从终身教育理念入手,对建立学习型图书馆作了的初步探讨. 相似文献
5.
程民 《湖州师范学院学报》2003,25(2):7-11
在写作主客体关系中，写作主体与写作客体是一种对象性存在。作为内容，它必须是写作对象的主体化，通过主体摄取的选择、主观化和个性化的改造及文体规范的格式化实现；写作主体的对象化则是通过相似点、关联点的选择，移情、寓意与生命化及物我交融等手法，把自己的思想、感情、意志、愿望等主观的东西，寓寄到写作客体上去，使之成为代言表情对象。而网络写作双向互动的特长，在技术上给这种对象间的互联、互动、互惠带来更多的可能。 相似文献
6.
程民 《福建教育学院学报》2003,(2):128
福建师大潘新和教授主编的《高等师范写作三能教程)(人教社2000年初版,2002年再版),体例、内容的创新都是显而易见的,最主要的还是教育理念的创新,堪称当今最具“师范性”特色的高师写作教材。潘教授是位富有理论见解的学者,出版过《中国现代写作教育史》《中国写作教育思想论纲》《写作:指向自我实现的人生》等多部 相似文献
7.
程民 《湖州师范学院学报》1998,(3)
运动是文体存在的绝对形式.而这种运动是有规律可循的.除去演进、移植、裂变,“杂交”是文体运动的另一方式.五四以后出现的杂交文体是20世纪中国文坛不可忽视的一种现象,它主要有传记文学、报告文学、杂文和科学小品.杂交文体诞生的历史原因是科技的进步、开放和移植的影响及社会的需要;而体裁自身的运动、文体亲本的成熟及写作经验的积累,是其内在的原因;当然主体探索精神,作家、批评家的积极倡导更是一个重要因素.和任何体裁一样,新陈代谢是必然规律,杂交文体也必然走上完善并超越自己的文体建设之路. 相似文献
8.
基于手持设备的煤矿井下生产安全信息管理平台运用煤矿安全闭环管理的理念,引入工作流的信息处理方式．使安全管理部门实时高效地协调处理井下隐患、违章等安全信息,有效防止井下安全事故的发生,为生产作业提供良好的生产环境． 相似文献
9.
现有资料能确切证明为毛泽东所写并公开发表的消息有26则.其中1919年一件,1925年二件,其余均为抗日战争和解放战争时期所作.这26则消息是本文讨论的重点对象.此外,有关毛泽东消息写作的一般情况我们也稍作论述. 相似文献
10.
程民本 《武汉体育学院学报》1997,(2)
教学补正的方法能有效地克服静止封闭态的体操教材内容给教学带来的弊端，全面提高学生的心智能力，增进学生时代意识，促进教学改革深化。 相似文献