如何实现“高效课堂”——以《葡萄沟》第二课时为例     

符琴 《少年儿童研究》2011,(18):49-50,39

高效课堂是一种理想的教学境界,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。著名教育家斯卡纳金曾说过:"如果孩子没有学习愿望的话,我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬,变成木乃伊。"可见,学生才是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主  相似文献   

创境生情 以读促悟——《浅水洼里的小鱼》第二课时说课     

符琴 《中国教育技术装备》2011,(13):31-32

"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"一句流传了千年的诗句,深深诠释了生命的意义与伟大,泰戈尔的"一沙一世界,一花一天堂"给了人们另一份对生命的感悟,而浅水洼里的小鱼则更能让人们感悟到生命的珍贵!  相似文献   

浅谈小学生课外阅读指导方法     

符琴 《少年儿童研究》2012,(16):25-26

哈佛大学前任校长艾略特曾说:"要养成每日用10分钟来阅读有益书籍的习惯,20年后,思想上将大有改进。所谓有益的书籍,是指世人所公认的名著,不管是小说、诗歌、历史、传记或其他种种。"在教学中,每一位语文教师都会发现,凡是读书多的学生,知识面就较广,思维相对而言也比较敏捷,遣词造句等写作能力也较强。  相似文献   

浅谈阅读教学的“创造性”     

符琴 《阅读与鉴赏》2009,(6):25-25,7

作为培养能力之一的阅读应具有创造性。所谓创造性．是指学生在教师的适度启发引导下,积极主动地阅读材料,质疑、解疑,通过多角度思考独特地感受语言。提高理解、运用语言的能力。其运用表现在：  相似文献   

初中学生学习物理的心理障碍及其对策     

符琴 《物理教学探讨》2002,20(4):21-21

在初中有一部分同学,其他各学科成绩还可以,就是物理成绩不理想,似乎觉得物理很难学习。究其原因,除了学习方法之外,很大程度上是源于心理障碍,这些心理障碍归纳起来大致有以下几种: 1 恐惧心理 有些同学在初一时成绩较好,决心在初二、初三大干一场。一段时间下来,发现物理不是想象中那么好学。当主观愿望与客观现实之间发生了矛盾,所遇到的学习困难长期得不到解决,就会对物理产生恐惧心理。另外,家长、老师过  相似文献   

浅析当代中国城乡媒介生态失衡     

符琴 《新闻世界》2012,(2):145-146

中国长期处于城乡二元社会结构中,从经济到文化,从媒体资源到受众知识结构,城市都处于优势地位。在城市化发展进程中,大众传播媒介的研究和建设都是以城市为核心的,而且农村和占据全国人口大多数的农村受众却几乎被忽略。从长远来看,这不利于媒介的可持续发展,会日益加剧现代社会的知识信息鸿沟,严重影响媒介生态平衡。  相似文献   

数学方法解电学题赏析     

符琴 《数理化学习(初中版)》2004,(9)

学生在学习电学时,如能运用数学知识处理分析有关问题,则能有效地培养自己综合运用知识解决物理问题的能力.笔者对以下几个具体事例的分析,说明数学知识在解决电学问题中的有效应用.  相似文献