少教多学 我们能走得更远     

简琦 《福建基础教育研究》2014,(10):92-93

＂少教多学＂是理念,初中思想品德课要做到＂少教多学＂,在内容上,要教在自学后、教在生活中、教在障碍点、教在体验里、教在整合中、教而有分层;在形式上,要鼓励学生＂批＂学生。通过少教促进多学,提高思想品德课堂的有效性。  相似文献   

高中历史教学中“伪问题”现象举证及对策     

简琦 《华章》2013,(3)

随着我国教育事业的不断革新和发展,教学理念与教学手段也不断的创新和发展.课堂提问作为高中历史教学的一种重要的教学手段,在历史教学中具有极其重要的作用.然而,近年来教学中的课堂提问方式却出现了很多问题,“伪问题”是目前我国高中历史教学中提问教学最为普遍的一种现象,因此,本文针对高中历史教学中的“伪问题”现象进行了分析与论述.  相似文献   

新课程高中历史教学的困惑和实验探索     

简琦 《时代教育》2013,(4):72

近年来,我国经济飞速发展的同时,国家的教育改革也在不断的深入发展。高中历史新课程就是伴随着教育改革而进行的创新,但新课程在实施和推广过程中也面临着许多困难和问题。本文针对新课程高中历史教学的困惑和探索进行了简要的分析。  相似文献   

人力资源管理课程实践教学改革的实施——以酒店管理专业为例     

江燕  简琦 《科教文汇》2012,(16):52-53

本文结合自己在人力资源管理课程中使用实践性教学的感受,根据对学生的调研情况,介绍了具体的改革措施,并进行了改革后效果的调研,结合人力资源管理课程的教学实践,讨论了实践性教学实施过程中存在的问题并提出了对策。  相似文献   

心理健康视角下的高中与大学衔接教育实证研究     

张永忠  林卫  凌水明  林麟  简琦 《长春教育学院学报》2011,(8):11-12

对高中毕业生进行有针对性的高中与大学衔接教育,能够有效促进高中生进入大学后更好、更快地适应大学生活,能有效促进其大学阶段的心理健康。应高度重视在高中阶段让高中毕业生更多、更好地了解大学生活,重视对高中毕业生进行高中与大学衔接教育工作的研究和实践。  相似文献