数学学习方法分类     

纪洪萍 《黑河教育》2004,(3):38-38

学习方法通常包含以下四个要素:①学习的程序;②每一步的学习要求和应遵循的原则;③具体操作方式;④采用的学习手段。我们既可以通过这四个要素来研究学习方法的好坏,也可以通过这四个要素创造适合自己的学习方法。数学学习方法是指人们在数学学习过程中所采取的步骤和手段,也是人们对数学学习的思维活动和实践经验、方式的概括和总结。为了引导学生运用科学的学习方法学习数学,我们必须对各种学习方法进行研究和分类,从而对数学学习方法有一个系统的认识。1.一般的学习方法。各科通用的学习方法我们称为一般的学习方法,它是指在任何学科的…  相似文献   

改善固体制剂溶出度的方法探讨     

纪洪萍 《黑龙江科技信息》2012,(5):28

文章针对影响固体制剂溶出度的主要因素,从两个方面阐述了改善固体制剂的溶出度的方法,其一即改进崩解度与释放度,如选择恰当的辅料,加入表面活性剂或助溶剂;其二是改变制备处方工艺,如粘合剂、崩解剂选择,改变混合与制粒工艺,采用固体分散技术。  相似文献   

让课堂"活"而不乱     

纪洪萍 《黑河教育》2004,(4):40

新课改强调尊重学生,要求教师俯下身来倾听学生的声音,为学生的自由发展提供良好的空间。于是新课改的课堂上出现了与以往不同的情景:井然有序的举手发言变成了迫不及待的抢答,教师一人“主讲”变成了师生共同的探讨、研究,学生积极、大胆而活跃,安静的教室里人声鼎沸……这样热闹的场面,有的听课者大加赞许:学生们有了自己的思想,恢复了最本色的一面,再也不是老师们的牵线木偶了,课堂活起来了;有的听课者直摇头:讨论时老是跑题,大多数人只急于表现自己而不愿意倾听,这样没有秩序的课堂不就是乱课堂嘛。那么,究竟什么样的课堂才是“活”的课…  相似文献