在数学教学中如何引导学生自主探究     

罗瑞娜 《学周刊C版》2013,(7):93

在有效的数学课堂中,自主探究是学生学习数学的重要途径,那么如何让学生在学习中自主探究,是我们要研究的重要课题。本文笔者重点研究如何引导学生在实践操作、交流合作、调查研究中学会自主探究,以促进学生学习数学的能力,提高课堂教学的有效性。  相似文献   

浅论黄河堤防工程土料碾压     

李超  罗瑞丽  罗瑞娜  赵树侠 《黑龙江科技信息》2010,(33):309-309

堤防是黄河抵御洪水的第一道屏障,堤防工程质量是黄河防洪、防凌能力,巩固河防,维护黄河健康生命的基本保证,堤防土料填筑压实质量控制是根本所在,压实就做好室内击实试验和现场压实,保证工程质量,加快施工进度,确保黄河安澜、国泰民安。  相似文献   

课堂提问的误区及其应对策略     

罗瑞娜 《教育教学论坛》2013,(21)

课堂教学是师生积极互动的交往过程,对话是师生交往的主要方式,而提问是教师使用最多的一种教学手段。教师提问的精当与否直接影响到课堂教学的有序、有效开展。目前的课堂提问中还存在着问得碎、急、泛、深等诸多误区,这就要求我们在问题的表述上做到"有的放矢",在问题的难度上做到"深入浅出",在问题的处置上做到"张弛有度",在问题的答案上力求"百花齐放",从而多角度地训练学生的思维,提高课堂教学的效率。  相似文献   

小学数学思想方法的学习过程及其导学模式分析     

罗瑞娜 《学周刊C版》2019,(24):29-29

小学阶段是培养学生数学思维的关键时期,也是新课改对小学数学教育的重点目标之一。在实践中,教师可以通过进行合理的导学设计提高学生的参与性,加强学生运用数学思维解决问题的能力,以培养塑造学生的数学思维。  相似文献