论低碳文化与文明前景   总被引：2，自引：0，他引：2  

罗顺元 《未来与发展》2010,31(5):11-15

低碳减排是当前全球关注的焦点问题之一。低碳减排不仅对人类社会发展是有益的,同时也是人类可持续发展的必然要求。维持自然界的碳循环平衡本身就是生态文明的内在要求,低碳文化也是生态文化的内在要求。将低碳上升到文化的高度、建立低碳文化,对维持碳循环平衡和实行低碳减排是有重要作用和价值的。低碳文化的建立需要将低碳观念与人们的世界观、科技观、教育观等多方面进行关联。  相似文献   

他们为什么认为自己的贡献是革命性的——兼评科恩的科学革命观     

林世芳  罗顺元 《科技管理研究》2010,30(13)

影响科学家科学革命观的首要因素是科学家们的专业实践以及对其领域的认识,所以科学家是从三个方面的重大变化来认识自己贡献的革命性的:一是科学思想的重大重新组合,二是科学观念与信仰的改变,三是科学思维范畴与思维方式的上升.  相似文献   

孟子生态思想探析     

罗顺元 《哈尔滨学院学报》2015,36(5)

孟子要求了解自然规律,遵循自然规律,做到“与天地同流”;对待自然万物,要求坚持“仁民爱物”的有等差的生态伦理,即以人为本的和谐生态观;对自然资源的保护和消费,则主张以时养物、以时取物,适度取物不尽物,以使人与自然和谐共存、永续发展.  相似文献   

中国生态农业的哲学底蕴   总被引：1，自引：1，他引：0  

罗顺元 《未来与发展》2009,(3):18-22

中国的生态农业以可持续发展为原则,具有追求优质高产和保护生态环境的特点。它是以生态观为指导,按照生态哲学方法论的要求,应用现代科技建立起来的。它是我国传统农业哲学思想的升华,是农业科学史上的一次革命;它是我国农业的出路和发展方向,是我国农业的未来。  相似文献   

论科学革命与社会的互动     

罗顺元 《科技管理研究》2010,30(10)

科学革命对社会的影响是两面性的,既会促进社会的进步,也会危害社会的发展.然而,社会对科学进步也存在或促进或阻碍的两种相反作用.科学革命与社会之间存在着互相影响、互为因果的互动关系.建立它们二者间的良性互动的目的应该一是遏制科学的有害影响,二是建立良好的社会环境.  相似文献   

论《马克思主义基本原理概论》的案例教学     

罗顺元 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(2):29-32

《马克思主义基本原理概论》应引入案例教学,因为案例教学善于培养学生的创新能力、解决实际问题能力和独立思考习惯等。该课程案例教学的主要环节包括：选择合适的案例、进行案例课堂教学、教学评价等。不过,案例教学也有自身的局限,要注意结合其他教学方法作补充。  相似文献