谈高职院校普通话口语教学     

肖瑾 《今日科苑》2007,(10):121-121

普通话教学是一门理论与实践紧密结合的课程,作为高职院校普通话教师,不仅要在课堂上让学生掌握普通话的基础理论,更要培养学生的口语表达能力和交际能力。本文从高职院校普通话口语教学的现状进行分析,试图探索出一条普通话口语教学的新思路。  相似文献   

如何培养学生的数学学习兴趣     

肖瑾 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):18-18

"兴趣"是学生最好的老师,只要他们对某一门学科有了兴趣,就会自觉的去尽最大努力。笔者在多年的数学教学工作中,我体会到,凡是能积极主动地参与学习过程的学生,他们的成绩往往会进步得很快,然而在长期应试教育的驱使下,我们教师有时候心里不免急功近利,比如在课堂上,学生一旦回答出错,我们就很难沉得住气,不免训斥几句。久而久之,造成课堂乏味,气氛沉闷。学生"碰壁"多了,也就不再愿意主动参与课堂,学习数学的兴趣自然就荡然无存了。那么我们应该如何去培养学生学习数学的兴趣呢?我是从下面几个方面努力去做的。  相似文献   

文书立卷改革的实践与体会     

肖瑾 《新上海档案》2005,(2):26-27

普陀区长征地段医院于1947年1月成立，至今已有57年的历史，共保存有各类档案3643卷。医院从成立以来，档案管理一直采取以案卷为保管实体的管理方法。从2000年起，我院根据档案现代化管理的发展趋势，按照市和区档案局的要求，开始推行以“件”为对象的管理，实行文书立卷改革。  相似文献   

论卡西尔关于人的本质     

肖瑾  罗道友 《湖北广播电视大学学报》2007,27(4):64-65

人的本质是什么?历代的哲学家从不同的观点和角度出发,对这个问题给出了多种回答。有说:人是理性的动物。又有说:人是制造工具的动物。德国哲学家卡西尔力图从一种与前人不同的角度对人的本质进行动态的诠释,提出了一种新的回答:人是符号动物。  相似文献   

跳绳     

肖瑾慈  田霖 《数学小灵通》2023,(12):28-29

<正>体育老师说下周的体育课要进行跳绳测试,一分钟内能跳100次以上就可以得优秀。我和姐姐决定：这个周末在家里好好练一练跳绳。周六吃完晚饭后,休息了一会儿,姐姐说：“妹妹,走,去跳绳吧！”于是我们拿上了跳绳,来到了楼下的空场地。做了简单的热身运动后,我和姐姐各自练习了一会儿跳绳。我突然想和姐姐比一比,看谁跳绳厉害,姐姐一口答应了。  相似文献   

钢琴弹奏在视唱练耳多元教学训练中的融入     

肖瑾 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)

在视唱练耳多元教学训练中,可以钢琴演奏结合在一起,进行学生节奏感、音乐感的培养。目前音乐教学愈加注重多元教学训练,钢琴弹奏在视唱练耳多元教学训练中的重要作用也被重视起来,实现钢琴弹奏和视唱练耳教学的有效融合,推动视唱练耳多元教学训练活动的有效开展。  相似文献   

EST联合LC治疗胆囊结石合并继发性胆管结石     

肖瑾  陶中原  李军  李宏发 《大理师专学报》2013,(12):31-32

目的：探讨内镜下0ddi括约肌切开取石术（endoscopic sphincterotomy,EST）联合腹腔镜胆囊切除术（1apanroscopic cholecystectomy,LC）治疗胆囊结石合并继发性胆管结石的疗效。方法：对21例胆囊结石合并继发性胆管结石患者先行EST术,再行LC术。结果：21例均完成EST和LC术,其中1例患者LC术后经胆道造影见胆总管结石残留,再次行EST术。结论：EST联合LC治疗胆囊结石合并继发性胆管结石是一种安全有效的微创治疗模式。  相似文献   

基于无线安全的智能锁具及其软件控制系统     

田红鹏  肖瑾  张媛  高冬冬  吴挺静  谭健宁 《教育技术导刊》2016,15(9):94-96

为了解决当前市场中智能门锁存在的不足,提出了一种基于无线安全的智能锁具及其软件控制系统的总体框架、设计思想及实现方案。在该方案中,智能手机与门锁进行交互,实现开锁、关锁、查看日志等操作。并且采用安全的WIFI链接、注册码机制、用户派生机制、门锁数据库SHA256加密等方法多维度地提高门锁的安全性。将认证服务器、数据库等高度集成于一体,成本低、易于操作,同时,采用冗余的供电方式提高了系统可靠性。测试证明,该系统实现了预期功能,能够满足市场需求。  相似文献   

挣到的也就是花掉的     

肖瑾 《中学生读写(初中)》2005,(2)

"挣到的也就是花掉的。"这句话是从火车上听来的。一年寒假从家乡去远方的同学家玩,在河南上来几个北京的个体户,其中一个坐在我的对面。从他们的聊天中知道,他1985年就辞职做蔬菜果品生  相似文献   

电气技术实践课程“虚实结合”的探究式教学改革及实践     

肖瑾  赵承韬  胡晓光  张秀磊  范昌波  吴星明 《实验技术与管理》2021,(3):219-224

针对电类必修核心实验课程的传统教学方式,依托电路仿真软件平台,提出了"电路设计—仿真验证—课上实验—课后探究"的四位一体化教学模式,开展了探究式教学改革和实践。要求学生课前根据预习内容设计电路,采用仿真软件对电路进行仿真验证;课中通过实操验证仿真内容;课后开放研究、讨论和总结实验内容。该项教学改革在"电气技术实践"课程中开展了12轮次的教学实践,通过虚实结合的探究式教学,使学生深入理解实验内容,反思并解决实验问题,真正掌握完整的设计思路和实验方法,全面提升自主学习和实践能力。  相似文献