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基于对《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号)的系统思考,对高校创新创业教育目标、路径和机制展开操作层面的研究。目标是以创新创业素质培养为核心的一组多目标组合;路径措施体现分层次、全过程、全覆盖;组织机制是以教务部门为核心的全部门参与,在原有组织体系根据新要求各司其职的基础上,增设创新创业学院等部门,以满足全校性协调和新产生的学生公共创新创业教育需求。在全面展开创新创业教育的新形势下,研究有助于充实相关的实践对策。 相似文献
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以86名农村母亲及其3-5岁的幼儿为研究对象,采用问卷和自我延迟满足的实验范式,研究母亲的依恋和教养方式对幼儿延迟满足能力的影响。结果发现:(1)母亲在教养方式中的溺爱性得分越高,幼儿的延迟满足能力就越弱;(2)母亲在依恋焦虑维度上得分越高,幼儿的延迟满足能力越弱;母亲的依恋回避维度和幼儿延迟满足能力相关不显著;(3)相对于依恋焦虑维度,母亲的溺爱性对幼儿延迟满足的预测能力更强。 相似文献
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