“三段一体”式高职院校兼职教师管理模式研究——以浙江同济科技职业学院为例     

胡恩保  郑蓓 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):93+40

"三段一体"式高职院校兼职教师管理模式是为了提高兼职教师队伍师资水平而建立的系统化的管理制度体系,涵盖高职院校兼职教师管理的三个重要环节(即聘用环节、入职培训环节和考核激励环节),构建相应的选聘制度、培训制度和考核激励制度,从而实现高职院校兼职教师选得好、能用上和留得住的目的。  相似文献   

论高职院校学生的体验式社会实践模式     

方忠良  沈燕  胡恩保 《科技创业月刊》2013,26(4):106-107,110

浙江省高职院校学生的社会实践还存在一些问题,有待进一步改革。针对高职院校学生社会实践的现状,论述了高职生的体验式社会实践模式内容、实施方案和优势,并提出了实施高职生体验式社会实践模式的保障措施。  相似文献   

现代职业教育体系下的高职院校教学团队建设     

胡恩保  沈燕 《教育与职业》2015,(19)

文章探讨了现代职业教育体系下高职院校教学团队建设的问题,认为高职院校教学团队建设应该具备共时性和历时性、实践性和开放性、衔接性和完整性等特征,审视了当前高职院校教学团队建设的实然状态,提出建立教学团队可持续发展生成体系、提升教学团队实践能力和社会服务水平、构建适应中高职教育衔接的新型教学团队的建设路径。  相似文献   

杨贤江的道德教育观     

胡恩保 《文教资料》2006,(32):83-84

杨贤江的“全人生指导”的青年教育是杨贤江的教育理论中最具特色的理论,青年时期是人格形成的关键时期,故本文就杨贤江对于青年进行道德教育方面的一些论述进行一番探讨,杨贤江在批判旧道德基础上提出了新的道德观念专门的研究是值得我们借鉴和思考的。  相似文献   

浅论"双师"型教师队伍建设的内涵——从模糊走向特色     

胡恩保 《教育前沿(综合版)》2009,(8)

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