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数学学习内驱力不仅能够驱使和维持学生数学学习的行为,还有利于提高学生数学学习的实效.基于理论研究与教学实践,提出“激发学生学习内驱力,激活高中数学课堂”的基本策略,即营造和谐环境,激活课堂氛围;准确把握起点,激活学生认知;充分挖掘资源,活跃学生思维.
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2.
某变电站10kV线路保护误动事件后,本文通过试验及对误动时的后台报文分析,确定误动原因为保护装置出口板件绝缘间歇性击穿,导致保护跳闸接点短接,并提出了相应的防范措施。
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