电信企业声像档案的收集与利用     

范小军 《北京档案》1995,(2)

电信企业声像档案的收集与利用北京市电信管理局范小军电信企业声像档案是我们电信档案部门全宗的重要内容之一，是宝贵的信息资源。如何充分发挥电信企业声像档案的作用，加强其利用的功能，这是摆在我们面前一个重要的课题。北京市电信管理局档案馆通过一年多声像档案管...  相似文献   

当代科技发展的趋向     

孙孝仁  范小军 《科学学研究》1996,14(2):22-27

在２１世纪即将来临的前夕，科学技术的发展又呈现出一些新的趋势和特点。本文从科学技术本身和各国战略对策的角度出发，提出了当代科技发展的３２个趋向。  相似文献   

我国高师课程改革的目标——教师专业化的发展     

饶武  范小军 《当代教育论坛》2006,(2):63-64

一、教师专业化的提出 1993年，《中华人民共和国教师法》以立法形式说明“教师是履行教育教学职责的专业人员。并规定取得教师资格的相应学历标准。2000年出版的《中华人民共和国职业分类大典》将我国的社会职业归为8类，其中教师属“专业技术人员”一类。  相似文献   

多零售渠道环境下的零售渠道战略发展模式研究     

范小军  陈宏民 《软科学》2008,22(12)

提出了多渠道环境下的零售渠道战略发展模式,该模式由设定零售渠道战略目标、识别消费者选择渠道的需求、找出可供选择的零售渠道、评估每种渠道的经济性、确定决策规则并选择零售渠道战略、执行零售渠道战略六个关键步骤组成。  相似文献   

实物期权导向的渠道关系合作策略研究     

范小军  陈宏民 《软科学》2010,24(3):32-36

通过分析渠道关系的合作基础和渠道关系价值的实物期权特性,并从实物期权角度出发,对渠道关系价值进行评估。该评估充分考虑了渠道关系价值的长期性、动态性和管理灵活性,将渠道关系价值分为核心价值和实物期权价值。在此基础上,提出了离散交易型渠道关系策略、稳定协调型渠道关系策略、交叉演变型渠道关系策略和战略成长型渠道关系策略等四种渠道关系管理策略。  相似文献   

产教融合下高校科技成果转化效率评价研究     

刘霞  赵宇萱  范小军 《科技管理研究》2020,40(15):140-144

基于2014—2018年江苏省高校科技成果转化数据,构建SBM-DEA模型研究产教融合背景下各城市高校科技成果转化效率。结果表明,江苏高校成果转化综合效率水平不理想且呈下降趋势,各城市间综合效率差异较大,与其地方经济发展水平反差巨大;大部分城市的高校能充分利用成果转化资源,实现了纯技术有效但规模效率普遍不佳,已经出现了投入冗余或产出不足。  相似文献   

关系视角的营销渠道治理机制研究     

范小军  陈宏民 《软科学》2007,21(3):55-58

分析了传统型、一体化和关系型三类渠道关系的演变历程,探讨了渠道关系形成的理论基础,并对三类渠道关系中的具体渠道关系形式进行了分析。依据渠道关系、治理行为和权利三个维度,提出了四种渠道关系治理机制,并探讨了各种渠道关系模式下适合选择的渠道治理机制。  相似文献   

零售商合谋模式下的渠道定价策略   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

范小军  陈宏民 《科研管理》2009,30(6):113-119

摘要：零售商合谋是零售商为提高利润水平而普遍采用的市场手段,它会对渠道价格决策行为产生影响。针对多个制造商和多个零售商组成的常规渠道结构,本文探讨了三种渠道权利结构下零售商合谋对渠道价格决策的影响。研究表明：无论在何种渠道权利结构下,渠道价格决策不受零售商差异化程度的影响;当产品成本大于临界值时,零售商合谋下的批发价格、零售价格高于零售商之间不存在合谋下的相应价格;零售商合谋会使零售商受益,而制造商会受到损害。当产品成本大于临界值时,任何一方在渠道中处于Stackelberg领导者的地位,均会使消费者的福利增加。在 权利结构下,制造商利润水平和零售商利润水平都是最高的。无论在何种渠道权利结构下,如果零售商之间存在合谋,产品差异化程度越大,对制造商越有利,而对零售商有负面效应。  相似文献   

我国高师课程改革的目标--教师专业化的发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

饶武  范小军 《当代教育论坛》2006,(4)

一、教师专业化的提出 1993年,<中华人民共和国教师法>以立法形式说明"教师是履行教育教学职责的专业人员.并规定取得教师资格的相应学历标准.2000年出版的<中华人民共和国职业分类大典>将我国的社会职业归为8类,其中教师属"专业技术人员"一类.  相似文献   

做一个合格的高职教师     

范小军 《考试周刊》2007,(23):14-15

高职学校的学生有自己的特点,所以高职的教师也应该要适合学生的需求做好适合高职教育的教学工作。高职院校教师在课堂教学过程中存在许多心理误区,广大教师应不断地去研究、认识、把握和利用这些心理规律,不断地调整自己的心理,以取得良好的教学效果。  相似文献