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认识数种几何图形是幼儿园的教学内容,介绍这些形体的拼贴画,有助于幼儿认识这些图形。课前,教师按设计图放大,按形体结构把图象分解,然后将纸片装入小纸袋,活动时发给小朋友拼贴。下图供教师参考。 相似文献
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本文以DaWB地区Es2段南部缓坡带为研究对象,结合该区构造背景和沉积背景,依据岩心、测井和室内分析化验资料,系统地研究了三角洲前缘沉积微相的构成,总结了适合该区的沉积模式,并对各个沉积微相(分支河道、河口坝、远砂坝和席状砂)的形成过程和空间分布位置作了较为详细的解释,为本区进一步勘探和以后的生产挖潜提供了一定的指导作用。 相似文献
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蒋云鹏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11)
数学学习主要难在内容抽象、形式化：从形式到内容往往都是纯理性的,人的强大感官能力难以发挥作用。借鉴自然科学的学习方法,提出“实验型数学学习”的学习方法：尽可能调动多种感官,使之协调一致,从而引发思维活动。“实验型数学学习”可以概括为一种“归纳模式”,以“实验”为形式特征,有助于学生形成真实的体验,提高综合数学能力。 相似文献
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近年来，上海高考对立体几何要求很低，从2005年到2008年，为了兼顾新老教材并用，立体几何试题一直很难命制，连续四年一直是一道解答题，一道填空或选择题，小题有能力要求，大题是全卷中最简单、最程式化的“送分题”，形式几乎不变．造成这种局面的原因，不是立体几何本身要求降低到无需理解，只要简单模仿的程度，也不是没有学习价值和考查必要， 相似文献
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对于能力立意思想指导下的高考，其重要任务之一就是考察鉴别学生的能力，尤其是探究创新能力．笔者对往年的高考中具有一定开放性的试题进行了研究，并用这些试题对部分学生和教师进行测试（或复测），也进行了一些过程诊断性访谈，获得了较丰富的反馈信息，分析结果显示，开放性试题在命制技术上要解决的主要难题是如何控制开放度以及如何组织命题语言，开放程度的明晰和命题语言的精准，直接影响评价标准的制订，进而影响试题效度． 相似文献
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安阳县科协主席郑全学生在农村，长在农村，参加工作30多年来，历任乡化站长、副乡长、镇长等职，而那个“牛脾气”却始终未改。如今虽然已年过半百，但他似乎整天有使不完的劲儿。 相似文献
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本课的主要特征可以用“精练、灵活、丰富”来概括。从任老师选择的题材，以及对此题材的作用预计来看，反映了他重视教学题材的精选，充分地考虑了例题的功能，善于用一题引出知识间的联系并让学生去主动编织知识网络，从而获取最大的教学效益。 相似文献
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以圆为主的动物拼贴画,是以圆作为动物的主体,辅以半圆形,三角形、正方形、长方形等,由于各部分都是基本几何形的组合,所以,老师制作方便,幼儿拼贴起来也容易。材料:彩色蜡光纸,剪刀,胶水。 相似文献