从色彩意象读《红玫瑰与白玫瑰》     

蓝润青 《文学教育(上)》2010,(1):68-69

在小说中以意象描写著称的张爱玲,她的《红玫瑰与白玫瑰》就是通过一系列的意象创设和描写渗透在小说的字里行间,用以暗示某种深远、普遍的哲理、意蕴和主观情思,《红玫瑰和白玫瑰》中的意象包括色彩、服饰、鞋子、各式灯光、雨天等等,本文将着重谈谈色彩的几种具体意象。  相似文献   

根深在学校 叶茂于教师──以“名师工程”为带动促教师专业化发展     

蓝润青 《科教文汇》2009,(32):25-25

＂名师工程＂作为青岛市李沧区十大发展工程之一,是骨干教师队伍建设的重要举措,一直受到李沧区委区政府的高度关怀、指导和监督。近年来,李沧区教体局始终坚持＂基于教师、为了教师、以教师发展为目标＂的管理理念,以调查研究为前提,以教师需求为核心,依托高校资源打造高质量的名师培训工程,逐步形成＂以点带面＂、＂按需培训＂、＂资源共享＂等特色鲜明的名师培训机制,为课程改革的深入实施、教师的专业水平提升提供了源源不断的后劲和推动力,有力地促进了学校教育教学质量的提高。  相似文献