高中历史教学中思维发散能力培养初探     

蔡品锦 《黑龙江科技信息》2010,(17):149-149

新课程改革背景下的高考往往动用大量的课程资源来命题,大量的运用新材料,设置新情境,以此来考查学生在新情境下分析、解决问题的能力。所以教师在课堂教学中要注意营造课堂民主氛围,为学生思维发散提供良好的环境。要突破教材的思维定势,培养学生求异、变通、物质独特的创新思维能力。合理假设历史"情境",培养学生思维发散能力。  相似文献