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在新课程理念下,高效的数学课堂教学应把握学生的年龄特点和心理特征,以学生的进步和发展为宗旨,采用科学的教学方法,使学生能参与、愿参与、有效参与,运用生动的教学艺术，让学生不自觉地卷入学习过程，享受“学”的乐趣，掌握“学”的方法，生成“学”的能力，养成高效学习的习惯，进而获得全面发展、生动发展和个性发展。 相似文献
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科学素养已越来越成为一个现代人基本素质中不可或缺的组成部分。据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）,化学新课程改革的根本目标就在于培养中学生的科学素养。有效地落实这一课程目标的关键就是积极主动地开展科学探究活动,即：倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥自身优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,使学生主动地学习,积极地进行探究,灵活地运用化学知识解释一些社会、生活中的现象。 相似文献
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蔡长青 《广东技术师范学院学报》2009,(8)
日本茶道将日常生活行为与宗教、美学熔为一炉,凝聚着日本文化的精髓。作为一个日本通,周作人对日本茶道情有独钟。日本茶道触发了周作人对理想生活方式的思考,并对其生活观的建构产生了重要影响。 相似文献
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接手六年级新班不久,我发现男生林潼做事总是很磨蹭：别人都已订正完作业,他却连一道题都没完成;写字课上,别人已经认真写了十多行,他却只东倒西歪写一两行;课堂作业,他要么不交,要么交了也是好多空白;更可怕的是每次单元测试,他连一半的作文都完不成……面对这样磨蹭的学生,我感到很是棘手。问诊磨蹭,要了解学生要想帮助、引导林潼改变做事磨蹭的毛病,我想首先要弄清他磨蹭的原因。 相似文献
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蔡长青 《学生之友(小学版)》2013,(24):36-36
学生获取知识、发展能力的过程,便是学生探索的过程。在多年的小学数学教学实践中,我发现：由于受原有知识、经验和能力的限制,不少的学生不愿探索,更多的学生不会探索。对此,应让学生在老师的“四导”（诱导、指导、疏导和开导）下探索。 相似文献
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学生的自主性是指在教师精心设计的创造氛围或情境之中，在教师启发引导下，学生个体独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的视角，遵循不同的思维方式，努力探求多种求解问题的方式方法。 在实行素质教育的今天，学生的学习如果缺少自主性，实施素质教育也就成了一句空话。如何使学生的学习从被动到主动，培养学生学习的自主性显得尤为重要。 一、充分发展学生的个性是使其自主性得以发挥的前提条件 传统的教育体制只要求学生从教师那里接受现成结论，致使学生墨守成规，不懂得、也不敢表现自我，对自己往往缺乏信心，个性… 相似文献
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新课程改革已经让语文教师意识到了,读书对于学生学习语文、全面发展的重要性。近两年,“校园读书计划”“班级读书”“书香校园的建设”以及好书推介课、读书欣赏课、读书会（汇报课）等为了推动师生爱读书、读好书的活动也在很多学校渐行渐热,走进课堂。但是,推进课外读书,指导课外阅读还是新兴事物,还需要探索、交流与研讨,下面笔者想谈谈自己对班级读书活动的思考。[第一段] 相似文献
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蔡长青 《安徽教育学院学报》2010,(4)
周作人主要是从民俗入手研究日本文化,其研究的广度和深度都少有人比.他的研究并非仅仅出于兴趣,在其背后有着更为深远的思考.周作人希望通过对日本民俗的考察和研究来挖掘其中的有益因子,从而为构建中国人理想的生活方式提供借鉴. 相似文献