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1.
语义网研究的基本问题 总被引：2，自引：0，他引：2
概述目前我国语义网的研究现状，在简要介绍语义网概念和模型的基础上，着重分析当前我国语义网的四大研究热点，即语义网描述语言比较研究、元数据研究、本体层开发研究和智能信息检索研究，并阐述语义网的发展对数字图书馆建设带来的若干启示。 相似文献
2.
阅读教学是中学语文教学内容的重要部分，新课标阅读与鉴赏部分阐明：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”即在阅读教学中，教师与学生、学生与学生、学生与文本之间不是单向活动．而是一种民主平等、充满理解的双向交流的动态过程。 相似文献
3.
4.
以北京理工大学为例,总结了重视学生科技创新基地建设、依托系列竞赛培育优秀作品、将科技竞赛与多项创新训练项目相结合、结合优势学科方向发展特色创新活动等当前研究生课外科技创新工作的有益探索,创新性地提出整体设计健全组织机构,创新机制确保经费投入,优化政策提高研究生参与程度、激发教师指导热情,构筑平台促进创新成果转化为创业项目等措施,以构建新时期研究生课外科技创新工作体系。 相似文献
5.
语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既“导流”,又“开源”,有利于学生生动活泼地主动学习,更有利于学生学以致用、学会做人。只有学好了语文,才有可能学好其他学科。作为一名教育工作者．一定要认识到语文教学的重要性。 相似文献
6.
7.
蔺春华 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(1):49-51
利用网络资源优势,探索符合电大特色的课程教学形式,是电大远程开放教育人才培养模式改革的重要内容之一。 相似文献
8.
有目的的阅读是学生在阅读过程中有意识地追求某些结果的一种阅读活动。有目的的阅读习惯,是学生在反复阅读的过程中所养成的方法、态度、意志、行为等。从生理机制来看,它是学生在后天的阅读活动中获得的趋于稳定的条件反射。而有目的阅读的习惯,必须通过一次次、一个个有一定质和量的有目的的阅读逐步养成。要想使学生逐步养成有目的的阅读习惯,可以从以下几方面入手。一、增强目标意识教会操作方法 相似文献
9.
杨凤枝是一九六四年初中毕业来到广丰县铜钹山任教的,当时,她只有十六岁。在这二十一个春秋里,她以苦为乐,一心扑在山区教育事业上。杨风枝第一次任教的学校是破塘村小学。这是一个深山密林里的小山庄,离她家乡桐坂有六十来里,离县城一百二十多里,山高路陡林木苍茂,没有公路,交通很不方便。杨风枝来以前,这里没有学校。小杨开始是觉得很新奇,继而是烦闷忧虑。白天,和一些不大懂事的小娃娃打交道;晚上,一个人在昏暗的油灯下备课,批改作业,除了孤寂还是孤寂。还有一个难处是,学校没有伙食,在每个学生家里搭膳,很不方便,更可怕的是深更半夜时野猪的撞门声和野兽的嗥叫声。这些,对于一个在小集镇长大的姑娘来 相似文献
10.