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1.
袁光华 《中国职业技术教育》2005,(3):32-32
作为教师,必须具备三种美:语言美、举止美、心灵美.因为教师同学生朝夕相处,其一言一行,一举一动都在影响着学生.在教学过程中,教师以其德、才、学作用于学生,引起学生积极反应,引导学生健康成长.加强素质教育,首先是对教师的要求越来越高,具备高尚的职业道德,成为"完整型"的教师."完整"就包括教师的个人品质,实际技能与学习能力.教师的个人品质在教学过程中自始至终影响着学生的思想行为,学习进程和创造力发展.教师的"三美",对教学影响是巨大的.下面谈谈教师的这三种美. 相似文献
2.
袁光华 《吕梁教育学院学报》2006,(3)
整体教学法是一种新型课堂教学模式,主要体现在对课文、单词、语法的整体掌握上,具体做法是提前学习全部单词,用简笔画或词语提示概括全部课文。本人在推广实践这一教学法时,不仅对这一教学法进行了调查研究,又加以创新,使之更具可操作性。 相似文献
3.
怀着对桥牌的无比热爱,带着对异国风光的神秘之感,来自江苏太仓市的四位桥牌爱好者,随着国内众多的牌友,踏上了由北京时代环球旅游有限公司组织的“桥牌——蓝色多瑙河梦幻之旅”的旅程。 相似文献
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本文主要阐述基于认知心理学的商务英语知识分类,高职商务英语实训认知模式,基于认知心理学的商务英语实训教学启示。 相似文献
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袁光华 《邵阳学院学报(社会科学版)》1998,(6)
中学语文教师除了要不断进行品德修养和知识储备外,还要具备多种教学技能。课堂教学导入就是其中一种主要技能。本文以语文教育的有关理论为指导,联系中学语文教学实际,包括实习生的语文教学实际,阐明了课堂教学导入的重要意义,介绍了课堂教学导入的常用方法,提出了课堂教学导入的要求。 相似文献
9.
近些年来,快速作文法在很多地方得到了推广,取得了成效。如我地杨初春老师经过八年的实验,成功地总结出的“实用快速作文法”,它作为语文教学法的“三快法”之一(另有“实用快速阅读法”、“实用快速记忆法”)的教学方法在一些省、市(自治区)推广后产生了好的影响,得到了许多专家和师生的认可,不少学生的作文写得快起来了,好起来了。但在实施“实用快速作文法”的过程中也出现了一些不容忽视的问题。我每年带学生去中学进行教育实习,发现有些中学生进行了两三年甚至更长时间的快速作文教学,还达不到快速作文的速度目标,即“4… 相似文献
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