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观察近几年高考的阅读理解试题,其所占份额非常大,旨在考查学生综合运用英语知识进行分析、判断和推理、对文章整体意义的把握及创新思维能力。那么,如何开展英语阅读理解教学,切实有效地提高学生的阅读理解能力呢?一、影响中学生英语阅读的因素首先,英语基础知识掌握不深刻不牢固。有些学生英语词汇量掌握少,对句意理解有失偏颇,从而影响了对整篇文章的理 相似文献
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自主学习能力是高中生应该具备的一个很重要的能力,学生具备了这种能力,其英语成绩必然会显著地提高。自主学习能力应遵循一定的策略,循序渐进的培养。 相似文献
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听力教学课内涵丰富,贯穿对听、说、读和写能力的培养。听既是学习的内容,也是学习的手段。要培养学生的听力理解能力和听力策略,必须依靠教师实施有效的课堂听力教学,使学生在教师的指导下,在听的过程中体验并逐步形成听力理解能力和听力策略。听力教学可以是生动有趣的,听力形式也可以是丰富多彩的。教师在听力教学中要不断激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生对英语学习的积极情感,使学生喜欢听英语,喜欢学英语。 相似文献
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一名优秀的音乐教师,他在课堂中的语言一定是优美、流畅、自然的,上课时,师生之间的互动就尤如是朋友之间在进行亲切的交谈或者进行愉悦的游戏,在不自觉中将课堂上音乐展现的美和教师的语言美融为一体,达到和谐统一的境界。在众多的学科中,音乐教师通常比较受学生的喜欢,因为音乐这门学科有着它的学科特点,学生会较容易地接受这门课,再加之很多音乐教师都是有过舞蹈基础的,身体语言较丰富,能够拉近与学生的距离。 相似文献
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