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听、说、读、写是英语的四项基本技能。而有些学校平时根本不做相应的听力训练和测试,只是在临考前突击。为了解决这个问题,笔者认为要从让学生对英语有全面客观的认识,让学生对英语学习方法有一全新的理解,让中小学英语教师经常相互交流、共同做好中小英语的衔接工作等入手,并采用多种方式解决听力难这一难题。 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在对目标总体描述中明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”在日常教学活动中,笔者通过课堂实践与课后探索总结出几点任务型教学的优点与弊端,在这里与同行共同探讨。 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在对目标总体描述中明确指出:"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。"在日常教学活动中,笔者通过课堂实践与课后探索总结出几点任务型教学的优点与弊端,在这里与同行共同探讨。 相似文献
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