让主体真正成为主角     

谈亲旸 《语文教学与研究》2008,(12)

舞台上的演员,有主角和配角之分。主角最能吸引观众的眼球,他说得多,唱得多,表演得多,配角则是绿叶,是陪衬。在课堂这个舞台上,谁该是主角,谁又该是配角呢？新的课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体。”让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现,是“新课标”对我们的要求,也是学生发展的需要。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样,  相似文献   

有效课堂教学的学科缺失及对策:语文学科视角     

谈亲旸 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)

随着新的课程改革的逐步深入,我们都在为如何提高课堂教学的有效性进行尝试。可往往是教师教得苦,学生学得累,最终的结果是学生的语文素养没有得到应有的提高。课改专家说:教学有  相似文献   

语文教学中的“宜”与“不宜”     

谈亲旸 《现代语文》2008,(8):76-77

一、宜“活”不宜“死” 吕叔湘先生说：“成功的教师所以成功,是因为他把课教活了。”这个“活”字点出了课堂教学的要害。那么怎样才能“活”化语文教学呢？  相似文献   

让主体真正成为主角     

谈亲旸 《语文教学与研究》2008,(35)

舞台上的演员,有主角和配角之分。主角最能吸引观众的眼球,他说得多,唱得多,表演得多,配角则是绿叶,是陪衬。在课堂这个舞台上,谁该是主角,谁又该是配角呢?新的课程标准明确指  相似文献   

走进美的王国——谈中学古诗词审美教学     

谈亲旸 《科技风》2010,(21)

古诗词审美教学是中学古诗词教学中的重要内容,在培养学生的审美感受、审美观点和审美能力方面担负着重要使命.而当前的古诗词审美教学还存在着一些误区,要想走出这些误区,教师必须并立足于古诗词自身的审美特性,激发学生的审美自觉性,引导学生欣赏和感受古诗词的音乐美、遣词美、情感美和意境美,使学生的感官和心灵得到美的熏陶和享受,从而真正内化诗歌的意境和情感,在潜移默化中丰富思想、陶冶性灵.  相似文献