发挥学生主体作用 提高“原理”课教学实效     

谢国辉 《现代企业教育》2014,(18):318-318

教师是教的主体,学生是学的主体,"原理"课要取得实效,教师必须充分发挥学生的主体作用。融洽师生关系,为学生发挥主体作用创造氛围;激发学生兴趣,为学生发挥主体作用增强动力;改进教学方法,为学生发挥主体作用提供机会。  相似文献   

浅析“原理”课进行社会主义核心价值观教育的路径     

谢国辉 《现代企业教育》2014,(20):249-249

对大学生进行社会主义核心价值观的教育,是"马克思主义基本原理概论"课教师的一项紧迫任务。加强理论学习,把学习马克思主义基本原理与践行社会主义核心价值观的教育结合起来,相得益彰;加强师德修养,以身示范,为人师表;改进教学方法,提高吸引力,以理服人,以情动人。  相似文献   

以家长学校为引领的“二四”区域家校社协同育人模式探索     

谢国辉  石轩 《中国民族教育》2022,(6):28-30

<正>《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确指出：“健全学校家庭社会协同育人机制。”《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》中提出,把构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系、健全学校家庭社会协同育人机制确立为今后一个时期家庭教育发展的根本目标。同时要适应“双减”政策,让《家庭教育促进法》落地落实,家校社协同教育需深入进行。  相似文献   

科学发展观的哲学底蕴   总被引：1，自引：0，他引：1  

谢国辉 《湖南城市学院学报》2009,30(5):26-28

科学发展观的形成、主要内容和指导意义都蕴含着丰富的马克思主义哲学底蕴,充分体现了马克思主义哲学精神实质.从哲学角度把握科学发展观的精神实质,对于学习、实践科学发展观具有重要意义.  相似文献   

新型悬空结构桁架支模体系施工技术     

谢国辉 《黑龙江科技信息》2013,(21):227-227

对于高层建筑工程施工而言,传统施工大多都是采用钢管扣件式满堂脚手架进行施工的,但是这种施工方法在应用中还存在着许多新问题与不足,无法满足新时期个性化、高层化的施工要求。尤其是在悬空结构施工中,其问题更为严峻,不仅无法保证施工安全要求,同时在工程施工质量上也存在着一定的差异。本文结合工程实例分析,探讨了预应力斜拉桁架支模施工流程和施工操作要点,为其支撑体系缺陷的改善以及今后发展指明了新方向。  相似文献