人本主义课程观对我国当前基础教育课程改革的启示     

吴民祥  谢清连 《钦州学院学报》2001,16(2):70-73

人本主义课程观力主课程的“人本化” ,它强调通过教育以实现包括学术潜力和非学术潜力在内的人的能力的全域的发展。认知学习必须同情意、情感相结合 ,心智发展必须同情绪发展相结合 ,教学内容与方法只有当它植根于情意基础时 ,才能发挥最好的作用。它认为以学生的生活现实问题为主题选择出来的教材 ,教学才会真正适合儿童的实际 ,才会产生真正的学习活动。我国基础教育课程中存在着一些问题 ,亟待改革。我们可以借鉴人本主义课程观中一些有用的东西 ,使基础教育课程逐渐走向现代化  相似文献   

新课标初中物理实验教学实例设计研究     

王娇  谢清连 《大众科技》2014,(6):199-200

物理学是自然科学的基础,科学实验在物理学发展史上占有重要地位。初中物理实验在培养学生理解推理、实验探究、分析综合的能力等方面有着重要作用。这篇文章基于新课改初中物理课本中的实验,结合自己的教学经验与成果,对课本实验和自制教具实验进行了较系统的研究。通过文章的介绍,希望在正确、合理的运用实验教学来提高学生学习物理兴趣的方面有所帮助。  相似文献   

初高中物理概念认知结构差异分析     

李天蓬  方雨晴  谢清连 《大众科技》2016,(10):86-87

笔者对某市高中生进行问卷调查发现,大部分学生在升入高中后物理成绩有明显下降趋势。究其原因,除了高中的知识难度增大,与初中物理知识衔接不到位之外,还有一个重要原因在于学生对基础知识掌握不牢固,对基本概念总是似懂非懂,再加上有的老师对基本概念不加以详细讲解,使学生不能建构自己的认知框架,导致学生学生物理成绩下降。文章对个别概念的内涵和外延进行分析,对某一概念建构一个具体的知识架构,望能帮助学生建构自己的物理概念认知结构框架,进而提高其物理成绩。  相似文献   

浅论教师继续教育的校本培训   总被引：6，自引：0，他引：6  

卢辉炬  谢清连 《喀什师范学院学报》2001,22(2):88-91

校本培训具有长期性、实践性、灵活性、针对性等特点和巩固、补偿、缓解工学矛盾的作用，针对这些特点和作用，对校本培训的运作方式提出了一些建议，并对培训指导者提出了要求。  相似文献   

人本主义课程观对我国当前基础教育课程改革的启示     

吴民祥  谢清连 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(2):70-73

人本主义课程观力主课程的“人本化”，它强调通过教育以实现包括学术潜力和非学术潜力在内的人的能力的全域的发展。认知学习必须同情意、情感相结合，心智发展必须同情绪发展相结合，教学内容与方法只有当它植根于情意基础时，才能发挥最好的作用。它认为以学生的生活现实问题为主题选择出来的教材，教学才会真正适合儿童的实际，才会产生真正的学习活动。我国基础教育课程中存在着一些问题，亟待改革。我们可以借鉴人本主义课程观中一些有用的东西，使基础教育课程逐渐走向现代化。  相似文献   

计算力学量平均值问题的几种方法     

谢清连  孙晓燕  贾丽斯 《中国科技纵横》2011,(15):370-370

对一量子力学的实例,用三种方法从不同物理角度对其进行分析和求解,以便能了解各种方法之间的内在联系,更好地应用这些方法去处理平均值问题。  相似文献