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<正> 一、四川农村经济及购买力现状四川是地外内陆,幅员广,劳动力多,经济尚不发达一大省。党的十一届三中全会以来,农村经济发生了深刻的变化。农业总产值,1978年～1986年由131.06亿元增长到338.04亿元,产值年均递增7.66％,林牧副渔业产值增长速度高于种植业的1—3倍。产植的增长,带来经济收入的增长(见表1).经济收入的增加又推动购买力的相应提高。表2所示为农村开始经济体制改革以来购买力构成变化.1978～1986年人均购买力支出由71.15元,增加到263.6元,年递增17.7％。其中人均生产费用支出由1978年的38.19元增加到1986年的83.85元,占购买力的53.6～31％,1984～1986年人均用于购买生产性固定资 相似文献
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在教学中 ,教师应正确处理好师生关系 ,充分培养、发挥学生的自主性、积极性和创造性 ,充分发挥学生的聪明才智和智慧潜能 ,把学习的主动权交给学生 ,让学生在教师的引导下自学、自悟、动口、动手、动脑 ,从而发挥学生的主体作用。“解放”学生的嘴巴。 学习任何知识的最佳途径 相似文献
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职业培训是高职院校职业教育重要组成部分,与学历教育具有同等重要的地位。目前,高职院校开展职业培训还存在存在认识不足、市场开发有限、培训对象狭窄、师资力量薄弱、制度不健全等问题。本文针对问题与不足,提出了加强高职院校职业培训工作的建议与思考。 相似文献
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谢逢春 《中国科教创新导刊》2009,(8):47-48
以学生为中心,是美国高校普遍奉行的教学原则。本文笔者在观摩了田纳西大学物理化学教学的全过程的基础上,阐述了美国田纳西大学物理化学课程教学的教学内容、教学方式、学生成绩的评估方式以及教师教学工作的评估方式,论述了师生互动教学、学生合作学习和主动学习在物理化学课程教学中的必要性,提出了借鉴美国高校物理化学教学的先进经验,将以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,积极调动学生参与教学、大力激发学生的主观能动性,是提高物理化学教学效果的一个有效途径。 相似文献
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高职院校科研激励机制构建的制度性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校作为知识人才的主要集聚地,对推动知识创新发挥着至关重要的作用,也是国家创新体系构建的重要保障与支持。以科研激励机制为切入点,着重分析与探索高职院校科研激励机制构建中存在的制度性缺失,并尝试提出相应的解决策略,以期完善高职院校科研管理体制,逐步构建有效的科研激励机制,从而促进高职院校科研水平的提升。 相似文献
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在小学数学教学中,要使学生有良好的数学素质,必须进行多方面能力的培养。其中,思维能力的培养尤为重要。但是,在教学中我们时常忽视形象思维的培养,造成学生对某些知识产生偏差。 让学生积累表象思维的素材。形象思维是用表象来思维的,表象是形象思维的“细胞”。要发展形象思维,必须丰富表象的积累。(1)重视直观演示,丰富表象。儿童的年龄特点是无意注意占重要地位,无论什么新鲜事物的出现,都会诱发其积极参与学习过程的兴趣。在教学过程中,可用图 相似文献
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<正>小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力,突出小学生的特点,既要激发学生对数学课的浓厚兴趣,又要科学正确地传授给学生知识和能力,还要优化课堂教学,提高教学效率。在多年的小学数学教学实践中,我有以下体会。一、重视情境创设,充分调动学生有效的学习情感调动有效的学习情感,既能培养学生的学习信心,调动其学习的主动性,又能切实提高课堂教学的有效性。在情境创设中应注意以下几点。1.情境创设应目的明确 相似文献
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