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基础科学研究在创新教育中占据重要地位,可为未来创新人才的培养打下坚实的基础。基础科学研究对创新教育的导向作用是通过基础科学研究产生的创新成果反馈实现的,通过对化学奖项分析发现,主要体现在研究领域和技术需求层面。中学阶段特别是高中阶段是学生创造力最活跃的阶段,因此,对中学阶段的学生开展创新教育很有必要。中学阶段有效开展创新教育,可采取以下策略：丰富中学阶段教育的内容,增加学科史教学的内容和STS教学内容;提升教师的教学素养,创新教师的教育教学理念,完善教师单科教学的综合素养;准确定位学校的创新职能,改变学校的教育教学观念,创建教师提升计划。 相似文献
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文章从文献计量学的角度对<科学技术与辩证法>从创刊到现在20年来的文章类型、作者群进行了详细的统计研究分析,从侧面反映了我国自然辩证法20年来学科和队伍的发展情况,对以后该学科和事业的发展提供参考. 相似文献
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山西省整体教育科研环境一般,存在诸多科学不当行为。与北京市相比,山西省教育科研环境存在整体科技投入不足,科研条件差,科技部门分割严重,资源分散重复,科学研究行政干扰严重,职称评定标准及科研考核制度不够完善等诸多问题。文章最后有针对性地提出几点改善山西省教育科研环境的意见和建议,旨在推动山西省科学研究的不断发展。 相似文献
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文章针对量子力学哲学之争的焦点问题:测量中"量子如何向经典过渡",探讨了多心解释、模态解释、退相干解释回答和未回答的问题,并给出了一种新的解决方案. 相似文献
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经济、政治等因素呼唤新型智库的出现,国家治理现代化和治理体系建立需要不同于原有智库的中国特色新型智库建设。文章通过分析各类智库主体的优势和劣势,重点阐明了合作网络治理等路径选择,力图为中国特色新型智库建设提供理论借鉴和实践指导。 相似文献
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对体育学科均衡、协调发展的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
“体育学科均衡、协调发展”有狭义和广义两种理解：前者仅仅指“体育各学科、各专业”内部之间的均衡布局与协调发展；后者是指以学科均衡布局为核心，在人才队伍、地域分布、国家战略需求、社会影响等各方面的综合均衡。理解“学科均衡、协调发展”首先要承认学科间差异存在的合理性；不能将“均衡”等同于平衡，更不等于平均；“学科均衡、协调发展”是动态的、相对的、长期的过程；学科为社会可持续发展发挥重要作用的基本前提是学科本身的可持续发展。针对推动我国体育学科均衡、协调发展提出几点建议：澄清“体育学科均衡、协调发展”的真正内涵；加强宏观调控进行资源导向；完善体育科学研究的评价体系和监督管理体系。 相似文献
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史蒂芬·霍金 (S .W .Hawking)是 2 0世纪具有很强国际声誉的理论物理学家之一 ,这位伟人在科学理论的认识上具有独到的见解 :对物理理论持典型的朴素证伪主义的观点 ;在物理学统一上 ,谨慎而乐观地相信存在一种完整的统一理论 ;而且 ,“实在”在某种意义上以理论为前提。 相似文献
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贺天平 《科学技术与辩证法》2009,26(1):53-56
在哲学发展史上,人们对于主客体关系的把握经历了漫长的认识过程。文章以历史发展为线索,论述了主客体关系在哲学视野下的嬗变过程：从原始时代的主客体浑然一体到古希腊哲学重视客体的规定性,再从中世纪人权受神权压抑过渡到17～18世纪受自然因果必然性的压抑,康德到黑格尔的德国古典哲学强调和发展人的主体能动性和主客体统一的同时又陷入了抽象的主体性的漩涡,现代西方哲学视野下主体的交互性得到空前发展,这种新型的主客体关系在当今信息时代哈贝马斯的理论视野下又增添了多极性和流变性的新特征。 相似文献
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规范场论是物理学领域内已成熟、被公认、最前沿的理论,比规范场论更进一步的发展是弦论,但是弦论还处于有待证实的研究阶段.从规范场论到弦论的发展,几乎代表了20世纪50年代以后理论物理学发展的主流.文章详细描述了从规范场论到弦理论的发展历程,并在此基础上挖掘了这段物理学的发展给哲学领域带来的新的问题和挑战. 相似文献