多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究     

贺艳辉 《考试周刊》2014,(27):114-115

自改革开放后,我国的经济发展迅猛,推动了我国教育事业的发展。一元评价法是传统教育下的一种评价方式,它是靠单方面的成绩,对学生的整体作出评价。一元评价法已经不再适合用来评价当代学生的学习成绩,必须淘汰。在高中信息技术教学中,为了培养学生的信息素养、自己动手的能力,不能再靠单方面的成绩,对学生作评价,而要从多个方面决定学生的综合成绩,这就是多元评价法。  相似文献   

中高职衔接人才培养的问题与建议     

孙冠男  李赢  贺艳辉 《科技风》2019,(18)

本文介绍了黑龙江省中高职衔接人才培养的现状,分析了衔接过程中存在的问题,并就出现的问题提出了一些看法与建议。  相似文献   

光荣     

贺艳辉 《初中生》2002,(17):34-35

“开饭啰!”同学们喜笑颜开,纷纷以百米冲刺的速度跑向食堂,并迅速把饭盆重重包围。那种密度,就连蚊子也飞不进。好不容易,灿才拿到饭,唱起歌如凯旋的战士,兴致勃勃回到座位上。打开饭盒一看：妈呀,又是上层黑下层稀。幸好母亲给了她一个小肚皮,去掉上下层,吃了也还够。再看看其他人：有的苦着脸,有的皱着眉,有的失望,有的埋怨,还有的面无表情,大概是已经习惯了吧。“难吃死了,我不吃。”“老兄,你也太挑食了吧。小心班主任又来给你做思想政治工作,‘红军长征吃草根吃树皮……’想想吧,够你累的。”有人在劝说。“再说,学校的厨师也不容易,他们要做这么多人的饭……”  相似文献   

谈化学教学中的审美教育     

贺艳辉 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)

在学校整个美育体系中,化学教学中的美育有着自己的特点,教师应通过在化学教学中加强审美思维训练,将美的哲学贯穿于整个化学教学中,深化素质教育。  相似文献