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赵庆林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12):76-76
邓晓芒教授在《康德哲学的当代意义》一文中写道：“整个人类文明的历史发展证明,人的创造性就在于把原先认为不可能甚至不可思议的事通过自己的不懈追求实现出来,因而人的本质并不能仅仅归结为他所创造出来的现实事物,而在于他不断创造的精神力量。”当我们在谈论培养学生创新能力的时候,我认为从根本上来说,不是追求现实功利目标的需要,而是基于人的发展的需要。人的发展最需要的莫过于那种不断创造的精神力量。 相似文献
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<正>2013年,梅岭小学开始以课程创新为核心进行一系列的教育变革,其着眼点是为了培养面向未来的学生。那么,面向未来的学生的特质是什么呢?概言之就是具有竞争力。这个世界早已不再封闭,在打开的时空里,不同教育背景之下的人在相同的工作之中相遇了,这时候,对一个人产生根本影响的是他所具有的竞争力。竞争力离不开教育的培养,但是怎么培养一个人的竞争力却是一个复杂的问题。首先,它关系到我们怎 相似文献
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随着信息基础教育的进一步普及，全国大中城市的中小学纷纷建成了校园网，这些校园网络为中小学的教育、教学及管理迈上新台阶起到了不可替代的作用，这都是有目共睹的。 相似文献
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赵庆林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6):86-86
从某种程度上看,课堂就是一种沟通和交流的平台。不过,和我们日常生活中的沟通和交流不同的是,在这个平台上,师生之间的沟通和交流需要达成特定的目标,并以特定的内容为媒介进行。沟通和交流最基本的方式就是问答,从古希腊时代开始,苏格拉底和他的弟子们就以这样的方式传递着人类的智慧和文明。在小学课堂中,“齐答”是一种普遍的问答方式。 相似文献
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对354名城市与乡村教师开展“双减”背景下工作现状问卷调查,发现教师对自身工作的满意度有待进一步提高,教师应对压力的能力不足,学校应对外部环境变化缺乏主动性、创造性。结合问卷调查分析,基于教师专业学习与发展的视角,从态度维度与工具维度提出改进建议,包括内外结合,价值引领,提高教师的情绪韧性;教学同源,师生相长,创设积极的专业支持;兑现期待,升级管理,建立长效的发展机制;拓展空间,加深认同,形成向上的专业文化。 相似文献
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<正>学习大致可以划分成三个层次：第一层次是学以致知,强调学习是为了习得知识,满足自身理性的需求,以更好地认识与把握客观世界,并延伸为对真理的追求;第二层次是学以致用,强调学习是为了应用与实践,满足改造世界的需要;第三层次是学以致慧,强调学习不只是为了习得知识与实践应用,而且是为了通过知识与技能的学习让人获得反思与创造的能力,从而“形成面向未来社会和个人发展所需要的核心素养”。 相似文献
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2013年，梅岭小学开始以课程创新为核心进行一系列的教育变革，其着眼点是为了培养面向未来的学生。那么，面向未来的学生的特质是什么呢？概言之就是具有竞争力。这个世界早已不再封闭，在打开的时空里，不同教育背景之下的人在相同的工作之中相遇了，这时候，对一个人产生根本影响的是他所具有的竞争力。竞争力离不开教育的培养，但是怎么培养一个人的竞争力却是一个复杂的问题。首先，它关系到我们怎样看待学生；其次，它关系到我们给予学生怎样的课程；最后，它关系到我们传递怎样的信息给学生。这三个问题综合起来就是我们对孩子的期待，而反映对孩子的期待最直接的途径就是教育评价。虽然，教师对孩子的期待离不开更宽阔的社会背景，但是，如果我们相信个人的努力与进步是整个社会进步的基石的话，我们也应该相信，无论什么时候，改变我们自己是首要的任务。 相似文献
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