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探究研讨是小学自然教学常用的一种旨在促进学生“搞科学”能力的教学方法。所谓“搞科学”,即是对所观察的事物寻求有条理的解释,并对这些解释进行实验。如果知识来源于学生对现实的亲自探索和思考,他们就会感到有能力来自行掌握知识,他们就会变得积极主动而且善于钻研。因此,在自然教学中我注重创设利于学习的情境,引导学生通过探究研讨活动,自己发现、分析、解决问题,达到自行获取知识的目的。传授新知识是课堂教学的中心环节。在进行这一环节教学时,首先我给学生指明探究研讨的方向,然后将所设计的能体现新授科学概念的、有结… 相似文献
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本文简要地介绍了著名化学家史家李乔苹教授毕生致力于中国化学事业，在化学教育，化学史研究和化工生产上所取得的成就，指出他是系统研究中国古代化学史的先驱，著述宏富,他五十年前撰著的《中国化学史》及其以后的数次增订本和英译本，均获得国际科学史界的高度评价。产生了重要影响。 相似文献
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以人教版小学《英语》Book 5 Unit 3 What would you like? A Let’s learn为例,探究如何将思维导图与教学内容、学生的认知及其英语思维相结合,创设具有主题意义的活动,让词汇教学更高效,培养学生的想象力和创造力,从而提升其自主学习能力和英语学科核心素养。 相似文献
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