高职精细有机合成技术课程全面性考核法的探索     

赵昊昱 《教育探索》2010,(11)

对高职精细有机合成技术课程的全面性考核,应采用行动导向教学法设计教学过程,既注重过程又注重结果,既注重知识的传授又注重操作技能的培养,同时还注重对职业能力和人文素质的评价。该考核方法具有评价主体多元化、评价对象全程化、评价内容全面化、评价过程可行化和评价结果创新化等特点。  相似文献   

校企合作开发技能大赛实训装置的实践研究——以化工总控工竞赛精馏设备为例     

刘长春  薛叙明  贺新  赵昊昱 《辽宁高职学报》2011,13(9):81-83

以开发化工总控工技能大赛精馏设备为例,通过对以往竞赛设备存在不足的分析,研制的新设备克服了这些缺点。新的化工总控工技能大赛精馏设备具有的工程背景性、运行安全性、公平性、操控灵活性、考核结果易控性、故障模拟真实性、考核多功能性等优点。同时,通过校企合作联合开发技能大赛实训装置,有利于将现代企业经营、管理理念引入学校,锻炼教师进行产品研发、工艺改进等对外技术服务活动的多种益处。  相似文献   

精细有机合成单元过程课考核方法改革探索   总被引：3，自引：0，他引：3  

赵昊昱 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):109-110

精细有机合成单元过程课是精细化工专业课中的一门主干课程。对其考核应采取新方法,即阶段测验的分数、小论文的分数以及平时成绩的分数,组成学生的总评成绩。这种改革用小论文的撰写替代传统的期末考试,用阶段测验替代传统的期中考试,有利于提高职业技术学院学生的综合能力和培养优秀的人才,体现了由应试教育向素质教育的转变。  相似文献   

行动导向教学模式理论在高职课程“精细有机合成技术”中的应用     

李东升  赵昊昱 《教育与职业》2011,(12)

分析了传统精细有机合成技术课程教学过程中存在的问题,阐述了运用行动导向教学理论进行教学改革的过程与结果。分别从课程能力目标的重构、课程内容体系的重构、课程教学方法的重构、课程考核方式的重构等方面介绍了教改思路,展示了教改实施的详细过程及实施成效,最后提出了几点思考意见。  相似文献   

高职人才培养与国家职业标准的对接研究与探索     

薛叙明  曹红英  赵昊昱 《职业技术教育》2014,(2):75-78

  相似文献   

进化树——TRIZ的一种信息处理专用工具     

赵昊昱  蒋涛  李英利  赵明 《科技管理研究》2012,32(14):235-238

通过与经典TRIZ理论中八大进化法则相对比,阐述了进化树的组成和构建方法,明确了进化树在信息处理方面所体现的客观性、通用性和准确性等特点,体现了进化树在提出创新设计方案、预测技术系统发展方向和进行专利规避等方面起的作用,列举了该工具应用于钢笔笔尖和立式滚筒洗衣机柔顺剂供给装置改进创新方面的实例。  相似文献   

运用六西格玛工具完成精细化学品生产技术专业课程标准与国家职业标准的衔接     

赵昊昱  薛叙明 《职业技术教育》2013,(2)

运用头脑风暴、帕累托图和鱼骨图以及5WHY分析法等来自六西格玛质量管理的工具,查找并分析精细化学品生产技术专业毕业生主要从事职业工种所对应的国家职业标准与原有专业课程标准之间存在的差距并进行修正.这种从制造型企业中引入质量管理工具进行教改研究提升学生就业质量的方法,打破了“凭经验分析问题”的旧习惯,增强了教改研究过程的客观性和可操作性.  相似文献