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1.
语文教学以＂语用＂为核心,并不是心血来潮的冲动,也不是异想天开的臆想,它是在吸收了教育教学理论的丰厚营养,研究了语文教学特点和规律后自然催生的,有着深厚的文化基础和理论根基。
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2.
语文教学“人文性”与“工具性”之争的问题实质是言语形式与言语内容的问题。从哲学意义上讲,形式和内容是有特定含义的对立统一的一对范畴。就语文教学的“言语”而言,当我们说语言符号是形式、意义和内容的统一体的时候,这里的“意义”就相当于哲学上的“内容”。
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