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一、课题的提出 1.教育创新呼唤课堂教学创新. 当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪.国力竞争日趋激烈,培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的新型人才是社会发展的需要,也是时代的呼唤,正如汀泽民同志所说的:"要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新. 相似文献
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《数学课程标准》指出:创设情境的目的是为了让学生在体验中乐学、会学、好学,有效的情境能提高教学效果,起到良好的作用。所以,一节能促进学生自主学习的课,教师不光在导入过程中要创设有效的教学情境,而且要在探究新知、巩固新知、提高拓展等环节方面创设有效的学习情境,以提高学生学习的有效性。 相似文献
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良好的校本教研氛围不仅能激发教师的教研积极性，而且能提高广大教师的教学业务水平、教研及科研能力。两年前，学校针对校本教研效果差，教师实施课程改革的步子小、进程慢等状况，与部分教师进行了谈心与沟通，找出了导致校本教研效率差的原因：无计划、盲目性；无准备、随意性；无专题、笼统性；无总结、反思，履行公务式的。围绕上述几个方面，我们试行了校本教研要有“一个计划、两个准备、三个反思”的做法，两年来，收到了明显的效果。 相似文献
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“学生的安全关系到千家万户，一个学生出了事故，对于一所学校来说只有千分之一，可对于一个家庭来说是百分之一百。”这是我校徐三兴校长经常与教师讲的一句话。2004年，昆山市人民政府发出了创“平安昆山”的号召，徐三兴校长为落实政府的要求，提出了创“平安学校”的目标，并在校车管理、食堂管理、疾病预防、学生课间管理等方面制订了一系列措施，要求学校上下齐抓共管，常抓不懈。三年来．学拉平安、卫生、文明，先后被评为昆山市首批“平安学校”、“昆山市文明单位”和“苏州市文明单位”。 相似文献
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