排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 109 毫秒
1.
2.
邓灿辉 《湖南科技学院学报》2010,31(5):102-104
高校现代德育理念是现时代高校德育的根本指导思想,它形成的理论依据包括马克思主义人学思想及现代哲学发展的最新成果,邓小平教育思想及社会主义精神文明建设理论,＂三个代表＂重要思想和＂以德治国＂理论,科学发展观和社会主义核心价值体系。确立高校现代德育理念应坚持导向性原则、科学性原则、创新性原则、现实性原则和主体性原则。 相似文献
3.
邓灿辉 《喀什师范学院学报》2003,24(1):1-4
街道社区党建必须坚持以“三个代表”为指导，必须充分体现“三个代表”的要求，必须坚持以“三个代表”作为分析问题，解决问题的手段。 相似文献
4.
邓灿辉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(4)
社会主义市场经济体制下,一方面是市场日趋广阔,人才竞争加剧,人的素质不断得到提高;另一方面是机构改革、企业转制带来大批职工纷纷下岗,从业危机滞留期相对延长。这一严峻形势迫使职业学校必须依据市场变化调整专业设置、改革课程结构,大力推行素质教育,与此同时,对学生进行必要的择业教育被摆到了更为重要的位置。何为择业教育?择业教育是对学生进行择业思想和择业行为的教育,其目的是使学生毕业时具有正确的择业观和较强的择业能力。怎样在职业学校开展择业教育?笔者认为可通过如下途径进行: 相似文献
5.
湖湘新人塑造是湖南教育和人力资源强省建设的重要组成部分,这一工程能深化对科学发展观和马克思主义人学思想的研究,并直接有助于湖南经济建设和社会发展。论文分析了湖湘新人塑造的任务、历史背景与现实困惑,从科学发展观的要义、核心、基本要求、根本方法等方面阐释了湖湘新人塑造的多种途径。 相似文献
6.
高校《形势与政策》课中的省情教育论析 总被引：1，自引：0，他引：1
省情教育是形势与政策教育目标和内容的地方化体现,其内容主要涵盖详细的基本省情信息、具体的省级方针政策信息和社会建设实践信息,在《形势与政策》课程教学中具有十分重要的作用。高校教师要树立正确的省情教育指导思想,并具备深厚的省情教育理论功底;坚持用历史的、发展的、全球的观点分析省情。各高校要以该门课程教学为平台,多管齐下强化省情教育。 相似文献
7.
党的建设和性别文化建设存在必然关联,先进性是其共同追求,以人为本是其共同起点,和谐是其共同归宿,发展则是其共同的使命。 相似文献
8.
作为汨罗推行素质教育的窗口,岳阳市现代农业工程中等专业学校暨汨罗市职业中专已走过６０年风雨历程。学校的前身是创建于１９３８年的湖南省私立青江初级中学,那时中共地下党青江中学支部积极开展革命活动。在烽火连天的抗战岁月,学校曾八易其址,使这颗教育火种得以... 相似文献
9.
"以人为本"与女性发展学的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
邓灿辉 《湖南科技学院学报》2005,26(4):27-30
文章从女性学理论体系和学科建设、发展学的发展、贯彻和落实科学发展观以及女性自身发展的需要四方面提出建构女性发展学是时代提出的重大现实课题。以“以人为本”观照女性发展学的建构,应该突出女性的社会性、主体性和发展性。在建构女性发展学时,应树立马克思主义妇女观,以科学发展观和《中国妇女发展纲要》为指导,贯彻以人为本的原则,建立中国特色的社会主义女性发展学学科体系。 相似文献
10.
基于WOS数据库中跨国农业科技论文合著数据,借助社会网络分析法和QAP回归模型,剖析2006—2020年“一带一路”共建国家农业科技创新合作网络结构演化特征及影响因素。研究发现：（1）“一带一路”共建国家农业科技创新合作网络整体结构指标均得到了不同程度的优化,且各指标优化速度快于全球农业科技创新合作网络。（2）“一带一路”共建国家和全球国家农业科技创新合作网络去中心化趋势均较明显,多核共存特征更加突出。（3）中国和意大利在合作网络中同时扮演着核心者和中间人角色。（4）合作网络呈现出双向溢出、主受益、“经纪人”3种类型的块集聚特征,亚洲国家是推动农业科技创新合作的主引擎。（5）制度、经济、科研和认知邻近对3个阶段的合作网络都具有显著的正向影响,而空间邻近对合作的阻碍作用逐渐减弱。“一带一路”共建国家应进一步重视跨国农业科技创新合作,明确自身在合作网络中的地位与角色,充分借助网络核心国家的重要作用,加速融入农业科技创新国际合作核心网络 相似文献