数学概念教学浅谈     

邢素芳 《内蒙古教育》2010,(4):38-39

对于许多中学生而言，学数学难，但又必须学，这是我从事教育事业近十年过程中最深刻的体会。在学生眼中，数学是一个又一个公式、符号、定理、习题的堆积，它们是那么的抽象、散乱、遥远、不可琢磨，这种感觉使得许多学生对数学望而却步。慢慢地学习数学后，发现在冰冷的逻辑推理中有一堆生动的故事，存在着朴素而火热的思考，  相似文献   

浅谈小学语文个性化阅读     

邢素芳 《中小学电教》2012,(5)

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”  相似文献   

插装方向阀引起油缸溜缸问题及解决方法探讨     

刘利娟  刘海军  邢素芳 《内蒙古科技与经济》2011,(20):81-81,83

介绍插装方向阀引起油缸的溜缸现象原因,并针对原因,提出避免溜缸的方法。  相似文献   

路面改造工程中基层长纵缝的处理   总被引：1，自引：0，他引：1  

邢素芳 《内蒙古科技与经济》2006,(6):130

根据本人多年的施工经验,通过对基层接缝各道施工工序的严格把关,总结了一套完整的路面基层长纵缝处理的施工工艺,取得了较好的效果。  相似文献   

数学概念教学浅谈     

邢素芳 《内蒙古教育》2010,(7)

对于许多中学生而言,学数学难,但又必须学,这是我从事教育事业近十年过程中最深刻的体会。在学生眼中,数学是一个又一个公式、符号、定理、习题的堆积,它们是那么的抽象、散乱、遥远、不可琢磨,这种感觉使得许多学生对数学望而却步。慢慢地学习数学后,发现在冰冷的逻辑推理中有一堆生  相似文献   

探析如何更好地完成初中数学教学任务     

邢素芳 《学周刊C版》2013,(5):50

初中数学的学习不仅仅是对数学理论的掌握应用,也是对生活的感悟与融入。因此,在新课程教学理念指导下,教师应从教学环境、教学内容、教学思维、德育教学四个方面引导受教育者,以便更好地完成教学活动。一、营造轻松教学环境数学教学是信息传递和情感交流的双向过程。在这个过程中,学生是课堂的主体,教师则担任教学的组织者、引导者与合  相似文献