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探讨了移动商务的驱动因素,阐述了移动商务的特点,概括了移动商务应用的两种形式,总结出运用移动商务服务的关键成功因素,以期对移动商务应用提供一定的借鉴。 相似文献
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邹婷婷 《新课程导学(上)》2013,(12)
美术课程是学校实施美育教育的主要途径,在素质教育的实施过程中具有无可替代的作用.小学美术课程是具有丰富人文气息的学科,其根本目的并非是为了让学生具备高深的美术理论知识,更主要的是要关注学生的全面发展,帮助学生形成良好的人文素养.本文结合教学实践,谈谈小学美术教学中学生人文精神的培养.
一、运用绘画教学,培养学生人文精神
1.张扬学生个性,注重人文关怀.不同的个体生活的环境不同,其个性发展的历程也必然不同.传统美术教育同化人的审美个性,用统一的标杆来衡量学生的美术学习,束缚了学生的个性发展,磨灭了学生的创新意识.束缚个性、千篇一律、千人一面显然是与人文性背道而驰的,美术课应是呼唤儿童创造意识,让学生个性得以张扬的学科.在美术教学中应努力保护学生的创新个性,并给予他们展现个性的舞台.为此,在美术创作中要充分尊重学生的想法,鼓励他们在创新的基础上大胆想象,大胆表现,彰显作品的特异性,训练学生的创新思维能力,培养学生的个性. 相似文献
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邹婷婷 《学生之友(小学版)》2013,(4):71-71
陶行知先生曾经提出生活教育的原则,也就是生活中处处有教育,生活就是教育。因此,我在近几年的小学美术教学中,适当的改变原有的教学方式,从学生们的生活实际出发,让美术课程与生活相融合,把美术的教学内容分解于生活中,从而有效的唤醒了他们学习美术的欲望。并在此过程中,注重培养他们灵活运用美术去创造美的生活的能力,使得学生们更加喜欢美术,并能用极大的热情投入到美术课堂学习中。下嘶谈谈自己的一些做法。 相似文献
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舞蹈编导课程是舞蹈专业教学体系中的高级环节,是学生掌握一定舞蹈理论知识和素材后要学习的进阶创造性课程。加强舞蹈编导课程思政建设有利于推动艺术类课程“三全育人”格局,有利于实现以美育人、以美化人的目的。文章以中南大学舞蹈编导课程为切入点,通过分析立德树人视域下该课程的发展状况,挖掘舞蹈编导课程中蕴含的思政元素,探索舞蹈编导课程思政教学的实践路径,从而推动其课程思政建设,以期培养出一批德艺双馨,具有现代综合艺术素养的舞蹈专业人才。 相似文献
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基于UMTS标准,文章从网络基础设施、软件界面、顾客的获取、数据传送、移动商务的内容及门户、客户关系管理及计费等六个方面分析了移动价值链中的参与者及其战略。 相似文献
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