游天池     

郑淑婷 《小学生时空》2011,(11):35-35

今年暑假,我和家人一起去了天池。“天池古称‘瑶池’……”爸爸在去的路上给我们讲了天池的传说。我们沿着小路一边走一边看,当走到天池那碧绿的湖边时,都不禁发出“啧啧”的赞叹声。天池就像一位害羞的少女深藏于群山的怀抱中。她的湖水清澈透明,美如碧玉。希望你有机会到天池游玩,感受这里的风光。  相似文献   

如何在科学课堂中进行合作教学     

郑淑婷 《成才之路》2008,(18)

在科学课堂中进行合作教学,要合理科学地安排小组,明确各人职责;充分信任学生,创造合作机会;创建交流平台,体验合作快乐;发挥评价作用,提高合作效益.  相似文献   

司空图对李白、杜甫诗作评论考释     

郑淑婷 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2021,40(6):19-24

司空图在其诗文集中多次对李白、杜甫的诗文给予高度评价,认为二人并驾齐驱,将唐诗推向顶峰。在当时李、杜特别是杜甫的诗歌还未受到普遍重视的背景下,司空图对二人的高度赞赏,体现了其极富前瞻的诗歌审美鉴赏力和兼容并包的审美情怀。梳理唐代文人及唐人选唐诗对李杜诗歌的选录与评价,结合二人流传至今的代表性作品,对司空图的评价进行考释。  相似文献   

游天池     

郑淑婷 《小学生时空》2012,(1):36

假期里,爷爷、奶奶来我家看我们。我们一起去了天池。"天池古称‘瑶池’……"爸爸在去的路上向我们介绍了天池的传说和美丽。我们沿着小路一边走一边看,走到天池那碧绿的湖边时不由发出啧啧的赞叹声。天池像一位害羞的少女深藏于群山的怀抱中。天池湖水清澈透  相似文献   

司空图“诗贯六义”说新探     

郑淑婷 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2017,36(6):38-44

"六义"说是儒家传统诗学,其起源于先秦两汉时期。历代对"六义"内涵的理解也在不断发展演变。晚唐司空图在前人的基础上赋予了"六义"说新的内涵,主要从审美的、艺术的角度来理解"六义"。首先,他用非常凝练的四个词引申出了"诗贯六义"说的艺术效果,即讽谕、抑扬、渟蓄、温雅;其次,就如何表达"六义",他认为要做到"直致所得,以格自奇";再次,他认为诗歌若能很好地贯穿"六义",方能达到"全美为工"的目标。  相似文献   

关于如何提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的几点思考     

郑淑婷 《科教文汇》2010,(28):15-16

如何提高＂马克思主义基本原理概论＂课的教学实效性,应实现教材体系向教学体系的转化,并且结合课程特点,精心设计和组织教学活动。以教学观念的转变为先导,努力使教学贴近学生思想实际。大力推进教学方法和教学手段的改革,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,多渠道全方位地提高教学效果。  相似文献   

培养科学教学中的创新意识     

郑淑婷 《成才之路》2008,(13)

中学教育是培养创新人才,孕育创新思维的关键。创新教育就应该把人当做社会生活的主体来培养,注重人的发展,开发人的潜能,塑造人的个性,实现人的价值。  相似文献