让科学探究“实至名归”     

郑立东 《学子》2013,(9):55

随着"中国制造"向"中国创造"的转型,随着科技化生产的普及,各行各业越来越需要"钻研意识坚、动手能力强"的人才,或许正是基于这样的需求,国家教育部于2001年在《科学课程标准》中首次提出了"科学探究"的概念,并强调:"科学教学要以‘科学探究’为核心,培养学生‘科学探究’的精神,进而形成‘科学探究’的能力。"根据这一精神,我们在教学中就要开展合理有效的探究活动,让学生像"科学家"一  相似文献   

内部控制能否抑制真实活动盈余管理?——兼与应计盈余管理之比较     

程小可  郑立东  姚立杰 《中国软科学》2013,(3)

以沪市A股上市公司为研究对象,基于内部控制自愿披露视角,重点探究了内部控制对真实活动盈余管理之影响.研究发现:自愿披露内部控制鉴证报告公司的销售性盈余和生产性成本操控程度更低;不同产权性质、规模各异的公司,其内部控制会对真实活动盈余管理行为产生不同的影响;进一步地,通过考察内部控制对应计盈余管理的影响,发现自愿披露内部控制鉴证报告公司的应计盈余管理程度更低.  相似文献   

投资者情绪对股价崩盘风险的影响研究     

李昊洋  程小可  郑立东 《软科学》2017,(7):98-102

实证分析了投资者情绪对股价崩盘风险的影响.研究发现:无论是市场层面还是公司层面,投资者情绪及其波动性的增加会显著加剧股价的崩盘风险;进一步,投资者情绪通过影响股价同步性,进而对股价崩盘风险产生影响,主要表现为市场层面投资者情绪会显著增加股价同步性,而公司层面投资者情绪的影响并不明显;区分投资者类型后发现,在一定情绪环境下,机构投资者交易行为对股价崩盘风险影响更大.  相似文献   

让科学探究“实至名归”     

郑立东 《学子》2013,(8):55-55

随着＂中国制造＂向＂中国创造＂的转型,随着科技化生产的普及,各行各业越来越需要＂钻研意识坚、动手能力强＂的人才,或许正是基于这样的需求,国家教育部于2001年在《科学课程标准》中首次提出了＂科学探究＂的概念,并强调：＂科学教学要以‘科学探究’为核心,培养学生‘科学探究’的精神,进而形成‘科学探究’的能力。＂根据这一精神,我们在教学中就要开展合理有效的探究活动,让学生像＂科学家＂一  相似文献   

浅谈对小学科学教材的一点认知     

郑立东 《新课程导学(上)》2015,(8):30

科学学科一直被一些学校、老师所忽略,特别是崇尚应试教育的学校更是严重。实际上,国家在小学阶段就开设科学课是很有意义的,目的是在小学阶段就努力培养学生的科学素养,积极地倡导学生亲身去尝试探究一些科学问题,让孩子们在探究中受到吸引,获取知识,体验成功,从而培养小学生的好奇心,激发他们的求知欲,促进他们对科学现象本质的理解,使他们在探究的过程中,学会用科学的方法尝试去解决生活问题。作为一名小学科学教师,在使用现行教材的几年时间  相似文献