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十几年来小语教学方法改革与实验评述中央教育科学研究所郝家杰一、新时期各阶段教学方法改革的基本特征１．复苏阶段（１９７９——１９８１）以重视传授语文知识为基本特征这一阶段由结束动乱年代向以经济建设为中心的新时代转轨。由于“十年动乱”造成的无数学生知识“... 相似文献
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中央教科所召开“集中识字”学术研讨会中央教育科学研究所小学语文“集中识字·大量阅读·分步习作”教学研究课题组、集中识字教学研究会召开的学术研讨会于１９９６年５月３０日在历史重镇山海关圆满闭幕。大会历时５天，与会者计４００余人。中央教科所教学研究中心主... 相似文献
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十几年来小语教学方法改革与实验评述中央教育科学研究所郝家杰（接上期）５、“学法指导”研究与实验概观对小学语文学法指导的性质认识并不一致。有的学者认为，学法指导既然是“指导”，实质上仍然是一种教法，但这种教法要重视学，本质上属于教育科学研究范畴。有的学... 相似文献
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语感训练的方法及原则中央教育科学研究所郝家杰近年来，对语文教学各种问题的研讨中，围绕着语感教学进行的讨论格外引人注目。一方面，以积淀语感为语文素质教育之本的观念不断深入人心，越来越成为语文教学界的共识；另一方面，不少语文教师主动地把语感训练引进课堂，... 相似文献
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人工智能的迭代发展对国际合作构建相应的监管理念与机制提出了前所未有的挑战。目前,可解释性框架下的人工智能国际合作监管存在着理念层面的创新与规制权衡、社会层面的伴生风险以及监管层面的重叠、浪费等问题,蔓延全球各国,致使单一国家难以独善其身。质言之,以可解释性为中心的人工智能国际合作监管的理念与机制应运而生,包括探索性地提出“协调性”、“包容性”以及“开放性”等以问题为导向的监管理念,并且通过完善相关法律规范以及构建法律与技术相互为用的体制机制,希冀拓展更为广泛的人工智能国际合作,引导人工智能健康、有序发展。 相似文献
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识字：永恒的语文教育话题□中央教育科学研究所郝家杰汉字是汉文化最重要的载体，识字是一个人文化素质提高的第一步。我们总结、介绍改革开放以来的小学汉字识字教学实验，其目的是在当前全面实施素质教育向学科教育深入的时刻，为语文教学实践提供新鲜而丰富的信息，推... 相似文献
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