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建构主义理论的发展与成熟催生了新的教学观,诸如支架式教学。此种教学方式下强调学习的构建过程是知识网络形成的过程,即教师的自主学习设计策略的实施是对知识网络形成的外部影响,而学生自主学习设计是知识内化的必然结果,因此要特别重视发挥教师的组织作用和学生的主体作用。商务类双语课程基于其课程性质,与建构主义之下的支架式教学思想不谋而合。 相似文献
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视点作为一种认知机制,对语篇建构和解读起着重要作用。但有时也会出现一种特殊的语篇现象——视点"缺位"。虽然视点"缺位"在一定程度上增加了语篇的理解难度,也加大了人们的认知努力,但并不影响语篇的连贯理解,因为语篇的连贯除了语篇表层的显性连贯,还有深层的隐性连贯,即心智连贯。试图在这方面做出尝试以期对视点"缺位"现象做出合理解释。 相似文献
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联想是人类的一种重要认知能力。在大学英语词汇教学中引入这一模式,通过转义,类比,分类和归纳等方法引导学生建立起词汇间的有机联系,对于词汇教学有着重要的指导作用。 相似文献
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班主任工作是教学活动中一项极其重要的工作,它关系到整个学校工作的成败得失。班主任是班级的带头人,是班级的灵魂。班主任工作的成败,很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。建设一个积极向上的班集体,班主任必须在"心、爱、勤、细、严、诚、平、宽、恒、学"十字上下功夫。 相似文献
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将多模态话语分析理论运用于大学英语教学是近年来教学改革的一个重要趋势。本文从多模态视角出发,基于教学实践,从教师,学生和教学评价三个方面尝试构建一个大学英语教学新模式。 相似文献
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目的：观察在非感染状态下腹膜透析大鼠模型腹膜组织的病理变化,测定腹膜间皮细胞血管内皮生长因子（VEGF）表达水平,探讨VEGF在腹膜透析大鼠腹膜组织中的表达。方法：应用ELISA法测定CAPD大鼠血清及腹透放出液中VEGF的含量,免疫组织化学法检测VEGF蛋白在腹膜透析大鼠腹膜组织中的表达。结果：随着腹透液浓度增高,腹膜间皮细胞VEGF的表达增强、阳性面积增大;正常对照组未见VEGF的表达。4．25％腹透液组的腹腔透出液VEGF蛋白质水平明显高于1．5％和2．5％透析液组,差异均有显著性（P〈0．05）。四组中血清VEGF蛋白质水平相近,组间比较差异均无显著性（P〉0．05）。结论：腹膜透析液葡萄糖浓度的升高可以导致大鼠腹膜表达VEGF的升高,高糖腹膜透析液能通过增加大鼠腹膜中VEGF的合成促进腹膜的纤维化。提示高浓度腹透液可能通过腹膜间皮细胞对VEGF表达和分泌产生影响,促使腹膜滤过功能的减退。 相似文献
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网络流行语是网络时代的产物,是语言的一种变异,对它们的翻译也有一定的特殊性。本文从语境视角出发,以网络流行语"二"为例,就其出处,释义和用法进行阐释和汉英翻译,总结了网络流行语翻译应该注意的问题。 相似文献
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