构建和谐的师生课堂心理环境     

钟金兰 《科教文汇》2011,(5):49-51

和谐的课堂心理环境是提高教学质量的重要条件,本文从教师人格魅力、善于调控情绪、富有课堂机智和优化教学语言四个方面,阐述了构建和谐的师生课堂心理环境的重要因素。教师的人格魅力,是构建和谐的师生课堂心理环境的重要基础;善于调控情绪,是构建和谐的师生课堂心理环境的基本条件;富有课堂机智是构建和谐的师生课堂心理环境的必备素质;优化教学语言,是构建和谐课堂心理环境的有效途径。  相似文献   

互联网的弄潮儿     

钟金兰  王锋旗 《江西教育》2022,(4):39-41

"上善若水.水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.居,善地;心,善渊;与,善仁;言,善信;政,善治;事,善能;动,善时.夫唯不争,故无尤."在周金源的办公室,挂着这么一幅醒目的字.周金源是瑞金中等专业学校(以下简称瑞金中专)计算机网络技术专业毕业生,现任江西七善科技有限公司董事长.  相似文献   

在情境中互动 让口语交际充满活力     

钟金兰 《新教育(海南)》2009,(6)

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进入人际交流的素养。”如何培养学生的口语交际能力呢？不妨从以下几个方面着手进行：  相似文献   

信仰的光辉照亮前方     

钟金兰 《江西教育》2023,(44):20-21

<正>瑞金四中校园西北角，有一个赖氏宗祠，这也是贺龙入党旧址。这是一个古朴又庄严的红色文化教育基地，墙上展出的图文述写着贺龙入党的曲折经历。在中国革命最危难的时候，他毅然拒绝国民党提供的高官厚禄，“皮靴不穿穿草鞋”，屡次提出要加入中国共产党。他对中国共产党的崇高信仰和对中国革命必胜的坚定信念终于赢得了组织的信任，  相似文献