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钱林 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
随着课程改革的不断深入,＂创设情境,让学生在生动、具体的情境中学习数学＂这一教学理念已经被广大教师接受和认可,情境教学的开展使小学数学课堂充满动感与活力。 相似文献
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钱林 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
扩展语句考查的是根据一定要求,使一句话的意思丰富完整起来或合理地扩展成几句话的能力。进行扩展训练应由易到难,首先从单句扩展入手,在句子主干基础上添加适当的时间、地点、情态等定语、状语、补语之类的附加成分,加以修饰、补充,就可使单薄的句子丰满起来。 相似文献
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经济专业高等数学课程改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
在详细分析现行经济数学课程存在问题的基础上,初步提出了经济数学课程改革的思路． 相似文献
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在江苏高中版数学新教材选修内容中增加了简易逻辑的知识,虽然增加的内容不多,但要透彻理解并正确地应用逻辑知识解决一些问题并非易事,这给未系统学过逻辑、特别是数理逻辑知识的中学数学教师带来困难,本文试从开语句、真值集入手较系统地介绍一些逻辑知识,并借此澄清某些模糊认识。 相似文献
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钢筋混凝土结构裂缝产生的原因主要有:荷载作用引起裂缝、大体积混凝土水化热引起裂缝、混凝土干缩引起的裂缝、塑性收缩裂缝、混凝土塑性塌落引起的裂缝、碱一骨料反应引起的裂缝、结构基础不均匀沉降引起的裂缝、钢筋腐蚀引起的裂缝、使用高强材料引起的裂缝.施工中应采取的主要措施有:重点加强楼面上层钢筋网的有效保护措施、预埋线管处的裂缝防治、材料吊卸区域的楼面裂缝防治、加强对楼面硷的养护. 相似文献
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钱林 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(11):76-78
义务教育阶段的地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,其内容具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性等特点。由于义务教育阶段的地理课程具有这些特点,所以我们平时遇到的地理试题,形式也是多种多样的。要想提高解题能力,解答好各类地理试题,首先需要我们在平时的学习中跟上老师的步伐,牢固掌握核心知识点,夯实自己的知识基础;其次,要理解和掌握各种典型的地理解题方法和技巧,并善于寻找解题的突破口。除此之外,我们还要培养自己的地理思维能力,善于从这门学科的特点出发,加强自身核心能力的构建。只有这样,我们才能够在碰到各类地理问题时灵活应对,并且轻松高效地将问题解决。 相似文献
8.
计算机与数学教学整合中的几个特殊关系 总被引：5，自引：8，他引：5
计算机是信息处理的有效工具，计算机与数学教学整合的过程是数学教师发现和挖掘计算机在数学教学中的潜力的过程。在计算机与数学教学的整合过程中，教师首先要理清以下几个关系：形象生动与抽象运算的关系；实验归纳与演绎推理的关系；人机交互与情感交流的关系；直观再现思维过程的“误差”。 相似文献
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