“双高计划”背景下“双师型”教师研究图谱分析——基于Citespace软件和CNKI数据库     

阮晓磊 《晋城职业技术学院学报》2023,(4):12-15+36

结合Citespace图谱分析软件和CNKI数据库,对“双高计划”背景下“双师型”教师的研究从发文数量、发文作者、作者机构、研究热点等方面进行分析,提出如下建议：发挥“双师型”教师研究者的优势,形成合作研究;创新“双师型”教师研究方法,提高研究的科学性;丰富“双师型”教师研究视角,借鉴西方成熟经验;拓宽“双师型”教师研究的场域,加强与行业先进企业的协同研究。  相似文献   

OBE理念下高职学前教育专业课程设置研究——以四川幼儿师范高等专科学校为例     

阮晓磊  张鹏 《西部素质教育》2023,(19):186-190

文章首先分析了遵循OBE理念进行课程设置的应然性,然后阐述了OBE理念下高职学前教育专业课程设置的逻辑,接着论述了OBE理念下高职学前教育专业的培养目标,以及OBE理念下高职学前教育专业毕业要求指标点分解,最后阐述了OBE理念下高职学前教育专业课程设置。  相似文献   

农村小学教师培训的困境与对策分析——以G省H县为例     

阮晓磊  袁芹 《大学.研究与评价》2021,(2)

本文采用问卷调查和个别访谈法,从教育教学现状、培训需求、培训效果等维度对农村小学教师培训状况进行了调查研究。结果显示:部分教师认为新课改推行起来困难,没有意识到教师培训的重要性;教师在培训过程中掌握的教学技能方面的知识过少;在培训过程中,很多教师没有亲身体验参与到新课改所倡导的教学方法中;由于培养经费短缺,很多教师培训的次数很少甚至没有。因此,需要转变教师观念,变“要我培训”为“我要培训”;建立健全经费保障机制;创新形式与方法,满足教师的个性化需要。  相似文献   

国考背景下学前教育专业课程的“不适”与“调适”——以学前教育基本原理为例     

阮晓磊 《科教文汇》2023,(11):115-119

现如今,学前教育基本原理已成为每所师范院校学前教育专业的专业必修课,同时也是教师资格证国考的必考模块之一。通过对学前教育基本原理课程教学现状的分析发现,自2011年幼儿教师资格证实施国家统一考试以来,学前教育教师的教学主要包括两种类型——“事不关己型”和“严格要求型”,这与国考真题呈现出的知识点重复率低、注重程序性知识的考查和注重理论联系实际的特点显然不相适应。因此,有必要从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行改革。  相似文献   

弗兰德斯互动分析系统在小学数学复习课中的应用     

阮晓磊  郑华 《新课程研究》2013,(6):20-23

知识链接弗兰德斯(Ned.Flanders),美国密歇根大学的学者。20世纪五六十年代,美国公众普遍对学校教育的质量和效率表示不满,社会各界均要求学校进行教育改革,提高教育效能的呼声也日益强烈,人们纷纷质问:学校教育特别是课堂教学的质量是否令人放心?教育投资是否物有所值?在这种背景下,人们急需一种能够科学考查、评估课堂教学质量的工具,互动分析(interaction  相似文献