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陈一明 《中小学信息技术教育》2006,(7):110-112
进入21世纪以后，我国中小学的计算机教育已改称为信息技术教育，使它有了明确的定位。首先，它成为高中的必修课，要列入高中毕业成绩，在国家课程计划中有了时间限定，并有可能列入高考范围；在教育部文件中也明确规定了初中与小学作为必修课的时间表。其次，在2003年颁布的高中课程标准中，规定了信息技术课程中的总体目标是提升学生的信息素养，改变了原来只注重计算机操作技能学习的状况，符合现代化社会的发展与用人的需求。然而，我们的教师教育为此做好准备了吗？ 相似文献
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介绍Visual Bssic6.0中Winsock控件的使用方法，以及运用Winsock控件编写客户/服务器程序的方法，并介绍如何实现对网络中电脑控制。 相似文献
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本文主要论述了建设“三网”混用高标准网络实验室的原理和实现方法,并就在实现过程中所遇到的一些技术问题及解决方法进行了探讨。 相似文献
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文章从高校计算机教育的快速发展及其对实验环境的要求不断提高的实际情况出发,结合我们在工作实践中的经验体会,说明建立高标准电脑实验室的重要性并提出了一些行之有效的操作方法。 相似文献
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本文主要论述了建设“三网”混用高标准网络实验室的原理和实现方法 ,并就在实现过程中所遇到的一些技术问题及解决方法进行了探讨 相似文献
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普通高等师范教育的侧重点在于培养能胜任现代基础教育的专业化教师。本文从高等教育社会化与教师专业化的角度,分析目前师范计算机教育专业的目标定位及课程体系,提出用经营的理念和"理论封装"的方法对其进行定位与构建的策略。 相似文献